《管理学》双语教学课程
教 学 大 纲
《管理学》
课程名称：管理学 Management Theory 课程编码：11011101 课程类别：专业基础课 学分：3 学时：48 执笔人： 制定时间：2012.3 专业：
一、本课程教学理念与目标
在经济全球化日益发展的当今时代，尤其是入世之后，随着市场、金融等诸多领域
全面开放，我国急需一批既具有深厚管理学基础又能熟练使用外语的复合型、外向型高级管理人才，尽快培养此类人才应成为我国高等院校法学教育的一项重要任务。本课程的教学目标是以我国的双语教学改革为契机，广泛吸纳国内外前沿观点，充分利用网上资源，通过使用英语讲授管理学专业知识，使学生全面掌握管理学的主要理论，并能运用外语解决实践问题，实现理论与实践相统一，为我国的涉外经济活动培养和输送优秀实用管理人才；同时，以广东省及国家双语课程评估体系为依据，通过对教学手段等方面进行改革与创新，使我校在该课程的双语教学方面跃居省内前列，并逐步将其建设成为具有国内一流教学水平的双语示范课程。
二、课程在本专业的定位与课程目标
《管理学》课程是目前我国工商管理类和公共管理类专业的核心课程，属于专业基础课，具较强理论性。它为该专业学生深入学习经济管理知识、掌握应用技能提供系统的管理理论支持。同时，《管理学》又是具有可操作性的课程，需要紧跟国内外企业发展的实践、不断积累新的案例和资料，以丰富教学内容。 三、知识模块顺序及对应的学时
章节 教学内容 学时 讲授学时 实践学时
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 机动 合计
管理与管理学 管理道德 管理环境 决策 计划 组织及其管理 领导概论 激励 控制 管理创新 6 4 6 5 7 6 4 5 5 3 3 54 6 4 6 5 7 6 5 5 6 4 54 四、课程的重点、难点及解决办法
《管理学》作为经济管理类专业的基础理论课程，其目的向学生系统介绍管理基础理论，其课程内容结构包括三大部分：
第一部分：管理学概论（第一章管理与管理学、第二章管理道德、第三章管理环境）。主要内容是管理的一列基本概念、特征和性质；管理者的角色与素质、管理者的培养；管理思想的发展历程、管理思想的现实价值；影响管理效果的因素。
第二部分：管理职能（第四章决策、第五章计划、第六章组织及其管理、第七章领导概论、第八章激励、第九章控制）。主要内容是战略的基本概念、战略分析框架、
决策基础、决策思想、决策方法；计划的基本概念、计划分类、计划工作、计划方法；领导的含义与本质、领导理论、领导方法；激励的概念与本质、激励理论激励方法；控制的基本含义、控制的理论、一般控制技术、控制方法。
在课程教学中，《管理学》的重点与难点主要有：管理者角色定位、管理思想发展的基本脉络、管理学派的基本观点和代表人物、未来管理的基本发展趋势、环境因素的分析、相关生产者结构、组织理论、组织的变革与发展、组织的有效性、战略管理理论与战略有效性分析、决策方法、领导理论、领导艺术激励的运行机制、激励的理论、控制的原理，控制的技术和方法等。
为了应对教学中的重点与难点问题，《管理学》课程的各位教师积极寻找解决办法，其中主要有：
1、各位教师一方面到相关高校系统学习，目前管理学的相关教师基本上是硕士生以上；另一方面，积极参加各种相关学会的活动，加强与专业领域的同行交流，同时深入实际开展科研活动，并将科研成果融入教学中。在此基础上，及时修订教学方案、教学大纲、教学课件，从而达到教学内容丰富、课程结构完整、教学方法具有针对性的目标。
2、在《管理学》的教学过程中，努力按素质教育的要求探索课堂教学的有效方法，在不断总结传统教学手段的经验的同时，积极运用案例、视频、模拟训练等现代化教学手段，课堂教学和自学、实践教学相结合，教师讲解、设问和学生自主思考和讨论相结合，形式灵活多样并富有启发性。
3、为了充分利用教师的不同优势、共同提高教学质量，管理学的相关教师实行课程建设基础上责任制，具有不同相对优势的教师按照专业化的要求、以小组方式开展课程建设；与此同时，教研室有组织的、定期组织教师交流、实现课程资源共享。 五、实践性教学的设计思想与效果：
