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自我同一性研究综述
作者：杨海燕
来源：《都市家教·下半月》2015年第01期
【摘 要】自我同一性是青少年发展阶段的核心概念，自从埃里克森首次提出自我同一性这一概念以来，已有大量的研究对其进行了深入地理论探讨与实证研究。本文在综合中外学者研究的基础上，分别从自我同一性概念，发展的相关因素，以及它对青少年发展的影响进行了概括和总结。
【关键词】自我同一性;青少年;心理
Abstract：Ego identity development is the central developmental issue in adolescence.Since Erikson firstly raised the concept of ego identity，on ;which many ; researchers have made a lot of ;further theoretical and empirical studies.This article will review the research of adolescent ego identity，including the analyses of concept on ego identity and its related terms，the relation of the development， and it effect to adolescents.
Key words： ego-identity， Adolescents， identity status 1 自我同一性概念产生及其内涵
根据生物发展渐成论原则，埃里克森将个体从出生到临终的生命周期划分为八个发展阶段。每个阶段都有独特的发展课题，他称之为“心理一社会的危机”。形成自我同一性正是第五阶段的主要课题。它是指个体在寻求自我的发展中，对自己的本质、价值观和理想目标等重大事件的较完善的、前后一致的意识，也是个体在过去、现在和未来这一时空中对自己内在的一致性和连续性的主观感觉和体验，是个体在特定环境中的自我整合。自我同一性的确立，依靠于过去并决定于未来。它植根于儿童期，贯穿于人格发展的始末，持续人的一生。青春期是人格发展过程中的一个重要阶段，是形成自我同一性的关键时期或同一性危机的时期。“危机”并不含有灾祸临头的意思，而是指一个必要的转折点，一个决定性时刻，是个体从儿童到成人人格发展成熟的不可缺少的心理历程。在这一时刻，个体必须决定发展的方向，并对自身拥有的各种资源进行调配以利于自我的发展。如果青少年成功解决了危机中面临的问题，通过自我整合获得了新的同一感，这就说明个体形成了“自我同一性”，反之就可能进入同一性发展的另一个极端，即“同一性混乱”（identity confusion）或“同一性扩散”（identity diffusion）。 Marcia继承和发展了埃里克森的同一性理论，他根据危机（后来改为探索）和承诺两个标准提出了同一性状态类型说，将自我同一性概念操作化。危机（crissi）指青少年对各种有意义的选择做出选择的时期;承诺（commitment）指个体所展现的个人投入程度。探索
（exploration）指“为了做出一个重要生活决定，目的在于获得自己和周围环境中信息的问题解决行为”。Marcia（1964）对各同一性状态的解释如下：同一性达成（identity achievement），
