§ 6.1.3计算机病毒及预防
设计者： 胡建陶 教学对象：高中一年级
科目： 信息技术 课题： 计算机病毒及预防 课时：20分钟 指导老师：杨思源
一、教学目标
知识与技能
1. 计算机病毒的定义； 2.计算机病毒的特征；
3.计算机病毒造成的危害； 4.计算机病毒的防治。 过程与方法
1.计算机病毒对信息系统安全的威胁，总结病毒发作引起的计算机故障，通过网络交流的经验，并合作进行病毒的防治探索； 2.计算机病毒的有效防治方法，并应用到生活中去。 情感态度价值观
1. 培养学生在使用计算机过程中，对计算机病毒的重视； 2. 加强学生的网络安全意识；
3. 培养学生探索问题和团队协作的能力。
二、教学重点、难点 教学重点：
1. 掌握计算机病毒的定义和特征； 2. 了解计算机病毒造成的危害； 3. 掌握计算机病毒预防的方法。 教学难点：
1. 计算机病毒的预防； 2. 学会计算机病毒的查杀。
三、教学策略：
1. 教学方法：问题探究法、小组合作学习。
2. 教学流程：引入新课——>新课教学（什么是计算机病毒，计算机病毒的特征，计算机病毒的防治）——>布置作业
四、教学环境：
传统教室
五、 教学过程 1. 新课引入
举例子引入：
老师：同学们我们平常生病、不小心中毒了，吃了毒药，我通常会怎怎
么办呢？
学生：回答（打120，去医院！）。
老师：没错，我们平时遇到这样的状况，通常都回去医院就诊，但是如
果我们的计算机中毒了呢？是不是也采取同样的办法呢？ 学生：回答（不是）。
老师： 没错！我们的计算机生了“病”——中了毒，我们不能把它送
到医院，那我们该怎么办呢？下面我们就一起来看看什么是计算机病毒吧！我们到底该怎么办！
2. 新课教学
(1) 什么是计算机病毒 课本上的一个案例： 教师： 在1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着“我
的机子怎么死机了”。没办法只有重起，却发现显示器屏幕突然变成了刺眼的蓝底 的警告信息，然后又关机了。她非常的着急，因为电脑里有很多重要的文件，而且有很多事要等着用计算机处理呢。不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的问题，有的甚至更严重，这时上网的同事传出了一个坏消息， 在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机瘫痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——CIH病毒。这一次CIH病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。
这是一个计算机病毒发作的例子，大家根据老师说的例子再结合自身对自算计病毒的了解，开动自己的大脑，想想什么是计算机病毒？ 学生：进行回答。
老师： 我们把能够引起计算机故障、破坏计算机、并能自我复制传
播的代码程序都归到计算机病毒的范畴中。
给出定义。即：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或程序代码。
简单的说 ：对我们的计算机有破坏的能自我复制的计算机指令或代码程序。
(2) 计算机病毒的特点
老师： 现在我们已经学习了计算机病毒的定义，知道了什么是计
算机病毒，下面我们就一起来探索计算机病毒有哪些特征。大 家就刚刚的例子，还有自己的经验，大家先互相之间讨论一下，等一下我请人起来回答！ 学生：讨论。
老师：请人起来回答！ 学生：回答！
老师：最后给出计算机病毒的特征。
1非授权可执行性：病毒都是先获取了系统的操作权，有的 即：○
在没有得到用户许可的时候就开始运行，开始了破坏行动。
2隐蔽性：病毒可以在一个系统中存在很长的时间而不被○
发
现，在发作时才让人们猝不及防，造成重大的损失。 3传染性：传染性是计算机病毒的主要特点，也是判断一○
个程序是否是病毒的根本依据。
4潜伏性：病毒有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉○
不到已经感染了病毒，其实已经传播范围更为广泛了。 5破坏性：一个病毒破坏的对象、方式和程度，取决于它○
的编写者的目的和水平。如果一个怀有恶意的人掌握了简短的技术，就很可能引发一场世界性的灾难。
6表现行：计算机病毒的表现可以是播放一段音乐或宣誓○
图片、文字等，，也可以是破坏系统、格式化硬件、阻塞网络运行或者毁坏硬件等。
7可触发性：计算机病毒绝大部分会设定发作条件，这个○
条件可以是某个日期、键盘点击次数或者是某个文件的调用，其中以日期作为发作条件的病毒居多，例如：CIH的发作条件就是4月26日。
老师：同学们大家知道计算机病毒是怎么样传播的嘛？
学生：回答（移动设备 u盘、光盘，通过网络：系统漏洞、种植
木马等）
最易传播的途径是网络，其次是U盘，再次是光盘，由于硬盘一般在机器内，不会传播到其它电脑上，除非你把有毒的硬盘换到其它机器上。
最可恶的传播是通过网络，可以通过系统漏洞，IE，办公软件漏洞，无需运行病毒服务端，直接可以获得最高权限，从而控制对方机器，还有一类网络攻击是在提供互联网服务的主机（一般通过网页方式），在被访问的网页中植入病毒或恶意代码，客户通过访问这种页面就会中毒，传播面很大（知名网站的访问量也很大），一天之内（也可能更短）可以传播到全世界。
其它的传播方式是通过E-MAIL，在图片中植入木马等方式用得也多，不过危害面比第一种稍小，第一类网络传播途径中，还有一种所谓的“钓鱼”网站，现在也流行，就是不法分子通过收买，自建一个网站，伪造一个某官方网站（一般客户看不出真假），通常是一些游戏、银行、购物网站被仿冒，目的是为了骗取账号密码，赚取钱财或个人隐私！受害面也大！
(3) 计算机病毒的防治 老师：大家结合计算机病毒的特征先说说计算机病毒都有哪些危害？ 学生：回答（○1造成经济损失，○2破坏数据，○3影响计算机的正常使用等）。 老师： 既然计算机病毒的危害性有那么大，我们不想到办法解决它，
后果是非常严重的，大家结合我们刚刚学的计算机病毒的定义、 特征还有传播途径大家能想到哪些防治计算机病毒的方法呢？ 学生：回答 ：
1不要用盗版以及来历不明的软件，以杜绝计算病毒交叉感染的○可能。
2定期对计算机系统进行病毒检查，可利用杀毒软件进行检测。 ○
3对数据文件进行备份。当计算机受病毒破坏时，启用备份。 ○
4发先计算机受到病毒侵害时，应当采取有效措施，清除病毒，○
对计算机系统进行恢复；如果损失了重要资料，应请有经验
的技术人员处理，尽可能保护有关资料。
5关注各媒体如报纸、电视台、防毒网站提供的最新病毒报告○
和病毒发作报告，及时做好预防病毒工作。 老师：如果学生没有回答完，进行补充。
六、 完成相关练习及小结
这节课我们学习了什么是计算机病毒、它的特征还有它造成的危害以及我们该如何预防，同学们下去对本节好好看看课本，结合我们上课所说的总结一下本节所学的的内容，最重要的是我们所学的放到我们的生活中来。这次的课后任务很简单，大家下去查查常用的杀毒软件有哪些，不用写本子上，下一节课请人回答。好了，就上到这里，大家同样的课后预习一下下一节的内容。
