《数数数的组成》说课稿
尊敬的老师同学们大家好，我是教育科学学院初等教育系小学教育一班的陈珊。今天我说课的题目是《数数 数的组成》。 一、教材分析：
（我是从这5个方面对教材进行分析的:） 1、教材内容：《数数数的组成》是小学数学人教版教材一年级下册第四单元的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。
2、教材简析：本课内容是在让学生掌握数数的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比数大小的做基础。
3、教材编写思路：教材首先出示了百羊图，让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数“20”多得多，培养学生的估计意识。体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。例1通过让学生数数量是100的不同物体，如教材中的花生、小棒、方木块，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100。例2通过让学生摆放小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了一下几个教学目标。 4、教学目标：
（1）知识目标：引导学生会数100以内的数，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
（2）能力目标：使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
（3）情感目标：通过教学活动，培养学生数数的兴趣和估数的意识，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
5、重点、难点以及教具准备：
教学重点：数100以内的数，知道10个一是10。10个十是一百。 教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教具准备：教学课件，小棒。 二、学情分析：
众所周知，一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所以在教学时，有必要多运用形象生动、直观的例子吸引学生的注意力，并且在一段时间就有必要转化一次激发方式，使课堂能创设出一个又一个的高潮。接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 三、教学流程：
共有五个数学活动：情境引入、自主探究、快乐应用、小结收获、达标检测。以下是这五部分的设计思路： （一）、创设情境，引入新课
我结合教材情境图设计：问孩子们有没有去过美丽的大草原，到美丽的大草原看一看，小精灵赶来了一群羊的情景。巧妙引出教材的情境图。让学生观察情境图，数一数有多少只羊？并说一说自己是怎么数的，从而总结出10个一是一十。又跑来了一群羊，数一数，再总结出20里面有几个十。设计理念：一个好的情境能激发学生产生强烈的学习欲望，能使学生主动地融入到问题中，积极地投入到学习中去，这样获取知识不但易于保持，也能够化解教学中的一些重难点。创设生动有趣的活动情境，还能够激活学生的思维使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。
（二）、自主探究
1、教学例1，动手数小棒，在边数边摆的同时，体会数的不同方法，并想一想有什么好的办法可以一眼就看出来是100根。同桌交流各自的数法。全班交流学生自己个性化的数法及摆法。我会给学生充分展示不同数法的机会，重点是能通过1个1个的数，10个一是10，10个10个的数，总结出10个十是一百，100个一是一百。设计理念：通过让学生数数量是100的不同物体，如教材中的花生、小棒等使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数。使学生知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。尊重学生的思维差异，让学生根据自己的经验，用自己理解的方法数数。并在数数活动中体验合作与成功带来的喜悦。
2、教学例2，让孩子们再接着10根10根的摆出70根小棒，以及35根小棒，在摆的过程中，使学生借助直观，有结构的学具，掌握100以内数的组成。并会用不同的方式表示一个数。设计理念：通过动手操作的过程，体会整十数的组成和一般数的组成。使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的。 （三）、快乐应用
1、做一做第一题，说明要求，由学生独立完成，全班交流先让学生自己数，再让学生齐数。脱离实物，抽象数数。要给学生充分表达的机会。突破“拐弯数”的难点。 2、做一做第二题，让学生自由的数泡泡，方法不唯一，丰富学生数数的经验。
3、做一做最后一题，独立完成，完成后进行交流。设计理念：万丈高楼平地起，基础知识基本技能是学生进一步学习的前提和基础，要体现“尊重差异，分层达标”的原则，设计基础题、提高题、拓展题，要简而精。重视课本练习，变式延伸，及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。 （四）、总结收获，强化认识。
通过这节课的学习让学生谈一谈自己的收获。设计理念：给学生两分钟时间让学生进行知识性的内容小结，以及好的数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质。 (五)、达标检测一、
1 42里面有（）十和（）个一。 2,94（）十和（）个一是（）。
.设计理念：双基训练要扎实，照顾全体由易而难，适当设计一些有难度的题目，关注学生的思维训练及创新能力。 四、板书设计
数数 数的组成
10个一是十 十里面有10个一。
10个十是100 100里面有10个十。
