美术可以表现主观情感
课 题：美术可以表现主观情感 课 时：第2课时 课 型：欣赏课 教学目标：
学生理解画家运用具象或抽象不同形式的手法表达的作品。
教学重点：欣赏与评述不同作品的艺术表现方法。
教学难点：理论联系实际,运用表现方法知识评述自己喜欢的中外绘画作品。 教学准备：图片、课本、笔记本、课件。 教学过程：
一、 组织教学，师生问好，并检查用具的准备情况，并点名。 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 二、导入 新课：
回顾上节课的知识，进行巩固。 美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。
在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。 三、新授内容
1、表现形式的分类
就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。
2、具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来。变形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型。
3、抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感。
师生共同欣赏课本作品：《色彩的构图》、《黄昏》。 教师讲解；
《色彩的构图》，在兼有理性和感性划分的条块中，布满由淡紫到淡黄的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表现一种平衡而有变化的和谐。《黄昏》浓云的阴影罩住了大地，阳光在远处辉闪，一种戏剧性的色彩使画面充满原始艺术似的奇妙感染力。
四、教学小结：
1、谈谈自己尝试通过绘画作业 表现某种情感或心境的体会和心得。 2、师生共同对作业 和实践过程进行评论和总结。
