高一语文 《心音共鸣 写触动心灵的人和事》导学案
版本 人教版 必修一 第57页---第59页
日期：2015年9月16日 班级： 姓名： 主备人：孟艳 备课组长：孟艳
一、【学习目标】
1、运用细节描写，让动人的瞬间定格。 2、明确怎样写触动心灵的人和事。
3、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。 二、课堂实施步骤 独学环节（15分钟）
1、阅读课本第57到第58页。
2、阅读下面的2则材料，想一想你的生活中有没有类似的感动 选自“让藏族盲童和我一样快乐。”
女青年今年29岁，是一位德国姑娘，可令人想不到的是，她是一位盲人，更令人想不到的是她竟毕业于德国最著名的波恩大学。而她对人生的选择竟几乎创造了一个世界奇迹：她潜心研究藏学，并且视觉障碍促使她发明了一种特殊的打字方式，而这种打字方式能够使藏族盲人轻松地进行藏文阅读。当有人问及为什么不远万里来到中国高原的时候，这位美丽动人的姑娘说：“爱心是没有国界的，友情是没有国界的，我的梦想就是让藏族的盲童和我一样拥有快乐。”
北京一夜
7月21日，北京下起了倾盆大雨。这几十年不遇的自然灾害，考验了这古老的北京城，也考验了京城人民。
“搜索”李成友
这一夜，暴雨如注，积水成河。交通堵塞，寸步难行。他正推着保洁车，在雨中前行。他随身带着自己设计的叉子，以便遇到雨水井堵塞马上疏通。雨越来越大，叉子已经不管用了??他憋了一口气，将半个身子浸入水中，积水带着淤泥侵入他的口中。他靠自己的经验，用双手在水下摸索着，清理了12个水栓子，积水在他的身后慢慢下降??
网友们通过“人肉搜索”到了他。他叫李成友，47岁，山东人，一位普通的环卫工人。他用他的行为感动了人们。平凡的他，践行着北京精神，书写着北京良心，感动着全国人民。
3、学生读下面两则故事，进行提炼素材练习
（1）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”，然后，在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 （1） 观点：
1
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。” 观点：
二、对学群学环节（8分钟）
1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
2.怎样写好细节？
三、总结整理环节（6分钟） 整理导学案
细节描写要（ ）（ ）( ) 本节课作业：
1、阅读下面材料，运用这节课学习的内容，完成作文。
生活中有许多人、事、物总会在不经意时拨动我们原本平静的心弦：当我们耿耿于怀母亲的一句责难之辞时，却发现母亲端来一碗热气腾腾的汤面；当我们埋怨享受不到父爱时，却忽然发现父亲经年辛劳过后，写满岁月痕迹的脸；当我们瞧不起某些同学﹑甚至是陌生人时，我们发现的是一颗不平凡的美丽心灵；当我们无视学业的进步时，师长的一次棒喝，我们才惊讶地发现自己迷途了??这些曾经触动过你心灵的生活场景，你是否留心去把握了呢？这些场景里有哪些人？发生了什么事？你亲身地看了，亲耳地听了，也亲自地思考了，并且也有了一定的感悟。请将它记叙下来，让大家一起与你分享你的故事。请以“触动心灵的人和事”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，字数不少于600字。
2
