课程新授 授课题目 学科 巧用精彩语言 年级 七年级 授课时间 王新慧、孙肇学生 含、宋亚杰 语文 教师 纪志云 精 彩 导 学 2015.8月21日 授 1、巧用精彩语言，让作文的语言美起来 课 内 2、修辞并用，追求音韵美，骈散结合，追求参差美，引用诗文，追求文采美 容 日积月累： 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。 一、温习（复习提问） 满分作文的结尾有哪几种？ 二、交代学习目标： 学会巧用精彩语言，让作文的语言美起来 三、学习新课（自主学习探究） 教学 当前的考场作文越来越多的重视考生的语言表达能力，而一篇优秀的考场作文往能飞跃层层的过程 往透过优美的语言来打动阅卷老师。优美的的语言具有强大的穿透力，阻隔渗透人心；具有强大的融合力，能交融孤寂的心灵。?言之无文，行而不远?，优秀的语言，穿越时空，流传久远。那么如何使考场作文的语言?美?起来呢？我们可以试着从以下几个方面做起： 一、修辞并用，追求音韵美 修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟诵，以抒绵绵之情…… 例1：责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……——《责任》
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例2：诚信，这是多少人的梦想和企盼！有人为了追求她，甘愿赴汤蹈火，倾其所有；有人因为得到她，欣喜若狂，感动不已；有人因为失去她，痛心疾首，万念俱灰。 如高山流水般纯洁的诚信，如山峰般高耸入云的诚信，如天空般宽广的诚信，如海洋般长存的诚信，如土地般质朴的诚信，如珍珠般灿烂的诚信——如果可以，我愿用我全部生命来换取。 ——《诚信无价》 这两段都综合运用了多种修辞手法。 例1兼用比喻和排比，呼唤?责任?的回归，行文流畅，韵味隽永，如一缕轻风吹过心田，拂过心海，在读者心中泛起阵阵涟漪。 例2兼用夸张、比喻和排比，如诗一般的语言来讴歌?诚信?，语言优美，感情真挚，足以引起读者共鸣。 二、骈散结合，追求参差美 骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是由结构不同长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。 长句字数多形体长容量大结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强，能简明扼要地叙述事物，生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用，灵活搭配，就能极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。 例1：朋友之交，诚而有信；君子之交，言必无欺。打开心灵的窗户，双方都会感到分外明亮。没有美貌，我们的笑容会比鲜花美丽；没有金钱，我们的汗水可以攒集成明亮的珍珠…… —— 《采撷世间最美的》 这段文字整散交错，整句工整而又力度，散句舒缓而多变化。骈散结合，舒缓自由，开合有度。 三、倾注真情，追求内在美 古人云：?感人心者，莫先乎情。?笔端有情，方能文如泉涌。文贵情真，抒真情，写实意，方能打动读者。如果缺乏真纯之心而徒事雕琢，不管辞藻多么华丽，也顶多是一支缺乏生命光彩的纸花而已。所以，要想使文章绽出鲜艳瑰丽的奇葩，一定要敞开心扉，展露真纯。 读下面这段文字，看它有什么特点： 例1：我的母亲是个聋哑人，可是她把人间最无私最真诚最宝贵的爱给了儿女。
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她用她那双手，编制着全家美丽的生活：毛衣上的帆船、白云以及跃出海面的鲤鱼和展翅飞翔的雄鹰，无一不是母亲对女儿深情的爱的展示。母亲的爱，像一泓清泉，永远在我的灵魂中缓缓流淌，又像一轮火红的太阳，时时在我的心头闪耀…… ——《往事情深》 这段文字以情真意纯感人。它以饱蘸深情的笔触，赞美了聋哑母亲对儿女深沉的爱，感人肺腑。事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。中学阶段，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的语言。 四、引用诗文，追求文采美 名句、诗文的运用，它可以分为明引和暗引两种，所谓?明引?，是指引用时明白指出所引文字的出处和来源；引用名句、诗文时并未指明出处，而是直接将引文编织在自己的语言中，属于?暗引?。古典诗词散文，是先人留给我们的一座语言仓库，如能适当运用，形成整句，既展示了学生丰富的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。 例1：?词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七（柳永）‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，’跟着易安（李清照）笑那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着稼轩（辛弃疾）忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。’在词的春水里，多情的词人带着我走过一块又一块芳草地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。? 《山水韵，诗词情》 学生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其?委婉、缠绵?的特点。接着引入宋代柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章的亮点，显示了学生开篇造势的本领。 五、幽默诙谐，追求情趣美 要使语言鲜活，必须让思维展开，让笔法灵活。若要语言鲜活，幽默必不可少，它是一种机智，往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦；若要语言鲜活，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。 例如：?血可流，头可断，发型不可改。?这句话显然脱胎于二三十年代革命者之口。一经改造，嫁接到学生的生活中来，就有了一种特殊的滋味，让人很容易想到那些美丽的有着叛逆色彩的个性。（①1923年2月京汉铁路工人举行大罢工，罢
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工斗争的领导人之一，共产党员林祥谦被捕后，面对敌人血淋淋的屠刀和?复不复工?的质问，斩钉截铁地说：?我头可断，血可流，工不可复！?，英勇就义。）
再如：?真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视凄惨的人生。?（改自鲁迅《记念刘和珍君》）（真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。）
?分不在高，有权就行；才不在多，有钱就灵。?（改自《陋室铭》）（山不在高有仙则灵，水不在深有龙则灵）
上述句子，或来自古诗，或来自散文，或来自歌词，个别字词的改动，就赢来了或诙谐、或幽默、或生动的表达效果，可谓改得必要，改得恰当。
六、锤炼词语，追求严谨美
契诃夫说：?写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。?写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。
力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。古人推敲文字的典故可谓俯拾皆是，不再列举。法国作家福楼拜曾说：?最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。?这可谓是大家的炼字风范。 请看下面一组句子：
原句：秋天刚到，一些黄叶落了下来。
改句：秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上?性急的?三字把树叶拟人化了）
原句：我在失望中苦恼，又考砸了。
改句：又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一次，语言的韵味大增）
原句：雨不断地落了下来，我的心里很愁。
改句：雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！（加上一句话，情景交融） 跟踪练习：有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在?轻风细柳，淡月梅花?的横线上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出?轻风舞细柳，淡月隐梅花?后，苏东坡也接着吟道：?轻风摇细柳，淡月映梅花。?苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是?扶?、?失?。因为一个?扶?字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突
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出了月光的皎洁迷人。这?扶?、?失?二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。 语言是否新鲜灵动是成就一篇好文章的至关重要的一环。在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像?浓绿万枝红一点?，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。 总之，通过以上简单介绍可以看出语言驾驭能力在写作中的重要性，能不能使自己的作文在中考中得到阅卷老师的赏识，就看你驾驭语言能力的高低，谁能驾驭语言谁就掌握了主动权，谁能创新语言谁就获得了优胜权。因此，我们一定要在语言表达上狠下工夫：字斟句酌，精心锤炼语言；精雕细刻，遍开文采之花。不求?语不惊人死不休?，也应?言不细雕不入文?，为你的思想着上美丽的外衣，给你的灵魂插上飞翔的翅膀！ 四、目标检测： 写一段精美的语言 五、知识盘点（教学小结） （一）、修辞并用，追求音韵美 （二）、骈散结合，追求参差美 （三）、倾注真情，追求内在美 （四）、引用诗文，追求文采美 （五）、幽默诙谐，追求情趣美 （六）、锤炼词语，追求严谨美 五、布臵作业：完成片段训练：《青春的岁月》 课 堂 总 结 掌 握 程 度
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