及时作出评价，这样，练习由易到难，由浅入深，提高了学生的兴趣，提高了课堂效益。
2、3、9课后反思的有效性。
有效在于需要教师具备一种反思的意识。每节课后，教师一定要注重反思，并作好教学随笔，不断提高自己的教育教学能力。
参考文献：
（1）张奠宙：《中国数学双基教学》[M]，上海教育出版社，2006版。 （2）李光树：《小学数学教学论》[M]，人民教育出版社，2003版。
（3）窦盼英：《新课程小学数学教学法的研究与实施》[M]，国防工业出版社，2006版。
（4）陈亚明：《新课程小学数学评课的理论与实践》[M]，宁波出版社，2005版。 （5）吴亚萍：《小学数学教学新视野》[J]，上海教育出版社，2006版。 （6）钱科英．优化解决问题策略的教学[J].小学数学教学网，2009，05. （7）孙米根．有效教学解决问题的策略[J].小学数学教学网，2009，04.
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