于解决，好在MU提供的功能十分丰富，所以本小组在调试时充分利用了探针检验电路电压，在探针的指示下查找线路问题。另外由于MU的一些BUG导致仿真出错难以发现，但本人用探针指示发现在产生BUG时线路电压一般为未知，于是成功解决相应问题。另外作为项目负责人，除了设计制作外还要对组员进行任务的分配，在人员协调安排方面，本人遇到了人员工作能力鉴别，与人员工作积极性的调动问题，在给组员安排任务后，有组员无法及时完成，以及不专心工作的情况发生，并且影响了项目进度，导致项目时间延长。在任务的分配方面，关于整个系统的设计组员无法完全掌握，因而导致组员对任务不理解和完成结果不合理等问题，使合作效率下降。总之，在这次大作业中，通过各种问题的处理，麻烦的解决，我得到了许多经验:在设计多系统多单元的任务时，每个单元要预留接口以便最终连接；在制作中遇到根源性问题时，应果断停止，另辟蹊径，反而提高效率；在问题出现后要通过多方面的分析，通过各种工具、途径解决问题，善于使用方便可得的资源；人员安排方面应该对每个人的能力都做好仔细的分析，合理的安排任务；在小组合作时，预先制定好标准便于后期处理，在完成自己的部分时不能偷懒胡做，而应该更仔细认真，如果草草处理只可能使后期处理更加困难，导致1+1<1的情况发生不如一人制作。 区志祥：
在这次大作业中，我加深了对数字逻辑这个课程的理解，把老师课上讲的，书上的知识真正落到实处来。在遇到不懂的知识，或者不了解的芯片时，通过查询网络，翻找书籍，这锻炼了我的文献检索能力。
在具体完成过程中，通过与小组成员间的相互协作，这其中包含了争论，头脑风暴，分工合作，互相学习帮助等，提高了我团队合作的能力，以及相互沟通的能力。经过了一段时
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间的学习后，我掌握了max plus2和multisim这两个软件的使用方法，尤其是multisim这款软件，它具有极其强大的功能，和非常方便的使用方法，这大大加快了我们小组的工作
程成：
我们学习了数逻辑课程，对电子技术有了一些初步了解，但那都是一些理论的东西。通过这次密码锁的设计，我们把学到的东西应用到实践中。从中对我们学的知识有了更进一步的了解。
在此次密码锁的设计过程中，更进一步的熟悉了芯片的结构及掌握了个芯片的工作原理和其具体的使用方法。也锻炼了自己独立思考问题的能力和通过查看相关资料来解决问题的习惯。虽然这次设计的过程并非一帆风顺，但在实验中不断探索检验，也让我从中受益。
同时，我进一步巩固了自己运用max +plus 2及Multisim 的能力和技巧，在软件的使用过程中，从安装程序，到应用破解、汉化独立完成。
七：参考文献
[1]王玉龙 《数字逻辑实用教程》 清华大学出版社
八：附录一：总体器件表及相关器件的功能表、管脚分布
器件名称 管脚分布图 功能介绍 18
7448 7段显示译码管 1).7段译码功能（LT=1，RBI=1） 在灯测试输入端（LT）和动态灭零输入端（RBI）都接无效电平时，输入DCBA经7448译码，输出高电平有效 的7段字符显示器的驱动信号，显示相应字符。除DCBA = 0000外，RBI也可以接低电平，见表1中1～16行。 2).消隐功能（BI=0） 此时BI/RBO端作为输入端，该端输入低电平信号时，表1倒数第3行，无论LT 和RBI输入什么电平信号，不管输入DCBA为什么状态，输出全为“0”，7段显示器熄灭。该功能主要用于多显示器的动态显示。 3).灯测试功能（LT = 0） 此时BI/RBO端作为输出端， 端输入低电平信号时，表1最后一行，与 及DCBA输入无关，输出全为“1”，显示器7个字段都点亮。该功能用于7段显示器测试，判别是否有损坏的字段。 19
4).动态灭零功能（LT=1，RBI=1） 此时BI/RBO端也作为输出端，LT 端输入高电平信号，RBI 端输入低电平信号，若此时DCBA = 0000，表1倒数第2行，输出全为“0”，显示器熄灭，不显示这个零。DCBA≠0，则对显示无影响。该功能主要用于多个7段显示器同时显示时熄灭高位的零。 20
