语文园地四 教学设计
教学目标：
1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 教学重难点：
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 教学准备：相关课件等。 课时安排：五棵时。 教学过程：
口语交际：教你学一招
教材分析：
《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。单元中的课文:《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。 教学目标：
1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对和评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 教学重难点：
鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。
教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、课题导入
同学们，你们读《绝招》时，我就想，你们准有自己的绝招，有自己拿手的本领。今天，我们来交流一下，你们有什么绝招？是怎样练出来的？不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？谁最会和别人交流?比谁的本领最拿手? 【课件出示：课题】
同学们，首先我们先来弄清楚下面几个问题：【课件出示：
1、教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）； 2、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；
3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技??）】
同学们，你们回答很精彩，弄清楚这几个问题后我们再来看看书上对我们有什么要求？【课件出示：口语交际内容及要求】 二、明确要求，做好交流准备
1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求【课件出示： ⑴说要有顺序，“先说说??再??”，听要随时发问。 ⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。】 2、自己按要求准备。 三、组织交流
1、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。 3、指名交流。师问：你准备教别人什么，有什么独到之处，好在哪儿？
4、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。 5、让学生自由组合，互相教与学。 四、评价
1、评出本领最拿手的同学。 2、评出说得最清楚的同学。
3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
4、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。 五、拓展延伸【课件出示：
1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。】 习作：我学会了 教学目标：
1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺， 写出真情实感。 2、实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。 情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识。 教学重点：
回忆一件自己学本领的事，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维，并写出做这件事的酸甜苦辣的体验和感受。
教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学准备：相关课件等。 课时安排：三课时。 教学过程：
第一课时
一、话题交流，真情融汇
同学们，上课之前老师想请教你们一个问题:你们都会做些什么？【课件出示：课题】 听了你们的回答，老师想起了小时候第一次学会炒菜时的情景，想听听老师是怎样学会的吗？
【课件出示：
我学会了炒菜
我上小学的时候，有一个星期天，爸爸、妈妈到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、妈妈一个惊喜。
说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干干净净。做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。 十点半了，我开始炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不停地搅拌，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到香味就倒进芹菜段不停地搅拌。大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。加上食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又香又脆，就是有点淡， 就又加了少量的盐，把菜盛到盘子里。
就在这时，爸爸、妈妈回来了，看到我炒好了菜，妈妈尝了尝，高兴地说；“不错，挺好吃，我儿子真是长大了。”我听了真高兴。】
老师讲述自己的生活故事。
同学们，听了老师小时候的生活故事，你们知道【课件出示：老师学会了什么？当时的
心情如何？是怎样学会的？】，小组分享分享吧。
二、词语点睛，诗句引趣
同学们，你们的交流很精彩，老师为你们骄傲！为了你们的精彩，老师有礼物要送给你们，希望你们能喜欢。 【课件出示好词：赞不绝口 难以置信 恍然大悟 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津有味】 同学们，读读，说说你最喜欢哪个？
【课件出示佳句：
①留心生活，处处皆学问。 ②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。】 同学们，读读，说说你最喜欢哪句？
同学们，老师还有一首习作歌要送给你们【课件出示： 写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。】 同学们读读习作歌，说说你的理解。 三、激发情趣，游戏引路
同学们，老师的这些礼物，你们喜欢吗？下面我们来做个小游戏：请大家学一学动物的语言：学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等。
四、奇思妙想，开启心路 1、忆场景、入情境，引发回忆。
同学们，你们一定有过这样兴奋的时刻——【课件出示：“啊，我学会了??”】，那你学会了什么？怎样学会的？
学生回顾往事。
同学们，请你们在四人小组内把自己的经历说给同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情。
同学们，你们刚才的交流很精彩，愿意把你们的经历与大家分享分享吗？小组代表与全班同学分享，其他同学可询问、补充、评议。
小结：
同学们，你们刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带给了大家，你们真了不起！
2、激趣导入，打开思路。
