第一课：填写表格
教材：《拾级汉语写作-第三级》 教学对象：A5班 授课学时：2课时 教学内容与要求：
1.理解文章词汇表中的生词； 2.快速识别表格传递的内容； 3.了解书面语与口语的区别； 4.在表格的正确位置填写信息；
5.了解表格格式，针对表格完成一篇短文写作。 教学进度
第1课时：讲解表格的内容，掌握并理解课文内容。 第2课时：根据课文内容回答问题，并处理课后作业。 教学环节： 1.复习；
在讲新课之前，先复习一下之前学过的一些基础的应用文写作，在学习新知识之前，将已学过的应用文写作简单的复习一下。 1.1通知
大家一起来写一个通知，关于中秋节学院放假三天的通知，要求写清楚时间、原因、落款还有时间，注意语体，最主要的是格式要正确。
在写的过程中巩固对通知格式的学习，即使写错也没关系，可以在后面再改正，进一步强化记忆。 1.2请假条
请一个同学来黑板写一个请假条，内容是自己生病了，不能来上课。要注意写清楚时间、原因、落款还有时间，注意语体，最主要的是格式要正确。
在这个过程中，写的同学可以认识到自己哪里不明白，其他帮助他改正的同学在改错的过程中强化记忆。 1.3申请
大家一起来写一个申请，关于班里举办郊游活动的申请，要求写清楚时间、原因、落款还有时间，注意语体，最主要的是格式要正确。
在写的过程中巩固对申请格式的学习，注意申请的语气，通过练习进一步强化记忆。 1.4私人信
常用的的写作格式，“同学们可能经常给家人或朋友写信，那我们再来复习一下信件的写作格式。” 2. 导入新课
同学们在中国有没有填写过表格？填写过哪些表格呢？
（拿出之前准备好表格）
现在，大家看看这张表格要求我们填写什么？猜一猜，想一想，表格中常常出现的一下这些书面语词语，在口语中我们一般怎么问？ 书面语与口语的区别：
词语方面，比如“国籍”、”姓名“等。
句子方面，一般情况下，书面语句子比较长，很少省略；而口语句子比较短，省略比较多。 “姓名”：叫什么名字？ “国籍”：你从哪个国家来？
“出生日期”：你是哪年哪月哪日生的？
3.提问与课后练习同步进行，要求学生看懂表格后，回答练习中的问题。在教师的引导下，再次回顾表格的写法，并将答案写在书上指定位置。
4.询问学生遇到的其他问题，并启发他们理解回答。 5.完成最初填写的信息表，帮助学生分析表格，完成课后作业，同学这件互相检查，针对错误多的题提出来讲解。
6. 要求学生预习第二课。 板书:略 布置作业： 教学反思：
