精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。”
学生长时间思考讨论：
（1）你如何看待该校的这种做法？（大屏幕展示） 学生回答后教师总结：侮辱人格，伤自尊
（2）被评为“小偷”的同学可能会怎么想，会怎么做？为什么？（大屏幕展示）
学生回答后教师总结：会觉得委屈，觉得有失颜面，痛恨学校校长、老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。之所以会这么做，是要维护自己的人格尊严。
（3）结合故事和教材，你能说出公民最基本的权利是什么吗？它的含义是什么？包括哪些内容？（大屏幕展示）学生迅速读课本后回答，教师总结：人格权是公民最基本的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。（大屏幕展示）
板书：人格权
设计意图：引导学生认识人格权及其包含的内容，对本单元和本课内容有个清楚地认识。
第三个故事
由于怀疑工厂女工偷窃假发，一家由韩国人在深圳开办的假发厂竟对其56名女工强行搜身，并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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议一议：该厂是否侵犯了公民的人身自由？还侵犯公民的什么权利？请说出你的理由。（大屏幕展示）
板书：人身自由权
学生回答后教师总结：侵犯了，还有生命健康权（1）在法律允许的范围内公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何组织和个人不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都是法律所禁止的。
公民的生命健康权也受法律保护，我们应依法维护自己的合法权益。但我们未成年人生理、心理不成熟，社会经验不足，生命健康权最易受到伤害。
（大屏幕展示）生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，失去了这一权利其他权利都失去了意义。
板书：生命健康权
设计意图：引导学生认识生活中存在的侵犯人身自由权和生命健康权的现象，增强维权意识。
二、法律捍卫我们的生命健康权
接下来我们看第四个故事：2009年12月7日晚，湖南省湘潭市的湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，同学们在下楼梯的过程中，一片跌倒，骤然引发拥挤。造成8人罹难、26人受伤。
修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件后，应当优先救助未成年人。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（1）试举例说明我们身边还存在哪些侵害这些权利的行为？（提示：从 家庭生活、 学校生活、 社会公共生活几方面谈）
学生回答
（2）材料说明了什么？说说生命健康权的重要性？
（3）未成年人的生命健康权为什么受法律特殊保护？（引导学生结合本课和七年级知识回答）
附：（1）略（2）说明法律保护公民的生命健康权，侵犯公民生命健康权的行为要承担相应的法律责任。（或：法律靠国家强制力保证实施）。人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。
（3）未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任，因此，我国未成年人保护法等法律对未成年人的生命健康给予了特殊保护
接下来我们看第五个故事（播放视频：三鹿婴幼儿奶粉事件片断） 师:(1)三鹿事件的相关责任人为什么会受到法律的严厉制裁？（大屏幕展示）
学生回答后教师总结：他们侵害了婴幼儿的生命与健康。从法律上讲，公民的生命健康权受到了侵害！
（2）请你出主意，作为消费者该怎么办？（大屏幕展示）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权？（板书） 学生读课本后回答：
教师总结：（1）侵害消费者生命健康的行为（2）他们应运用法律武器维护自己的合法权益（3）宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法、消费者权益保护法
4、法律捍卫我们的生命健康权（板书）
设计意图：引导学生认识到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手段维权。这部分是本节课的核心。
（三）、课堂小结及巩固：
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱，播放歌曲《健康歌》结束全课。
巩固练习
我选择（下列各题的选项中，只有一个是符合题意的） 1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的 （ ） A.生命健康权 B.名誉权 C.姓名权 D.隐私权 2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是 （ ） A.人格尊严 B.财产权 C.生命健康权 D.隐私权
3、某天，小刚在放学回家的路上被两个歹徒持刀劫持。此时与小刚同行的小军4人应（ ）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
