中国电影史
这是一门稍微适合通选课入门以后的同学选的课程。课程从1905年中国第一部电影——《定军山》讲起，一直讲到现在，不过一般讲到80年代的香港电影就学期结束了。当中会提到众多中国电影史上丰碑式的电影：《马路天使》《风云儿女》《小城之春》，这门课我发现，早期的黑白电影，虽然没有当代电影炫目的特效，但是仍然有一种独特的魅力。李道新老师上课的语言也是值得称道，我觉得他上课的每句话都是影评，而且比影评更加进一步，老师会从文化史的角度来分析中国早期电影。
需要加一句，这门课每学期的主题都会变化，我那个学期是中国电影100年，有的学期是专门讲早期黑白电影，有的学习专门讲武侠电影。不过似乎期末考试的类型差不多，就是当堂开卷写论文。我当时第一次接触这种考试类型，不过后来接触多了，也总结出了本文第三部分中的一些方法。不过有一点和很重要，就是要多写，而且要有条理清晰地写！
大二下期，我开始觉得，如果仅仅为了绩点学习，学习通选课似乎有点太功利了，如果这样学下去大学就太悲惨了，太失败了。我应该学一些自己喜欢的东西。 遥感入门
选这门课纯粹是因为那个时间段上面有课，下面有课，中间空了两个小时不方便安排作息，所以随便凑合选了这个本专业开的通选课。从内容上还是动手操作上，这门课和我们的专业课基本上完全重叠，遥感的基本原理，电磁波部分，遥感的过程，卫星，数据处理的方法，遥感图像的使用等等，都会涉及。但是这门课毕竟作为通选课，它更加涉及实际，面向大众，没有任何基础的同学也可以很容易的听懂。
期末考试是闭卷考试，我现在搞不明白，为什么这门课的分数比我专业课分数还低…
社会学导论
社会学，我在上大学之前完全不知道这个学科是干嘛的，学了社会学到导论之后，我想套用台湾大学社会学系某次毕业演讲的题目：社会学真是最好的公民教育。我想再套用这门课的老师，刘爱玉在社会学系2007级开学典礼上的话：社会学就算不能塑造一个社会学家，至少能够塑造一个好妻子。我学了之后，深以为然。我知道社会是怎么运作的，对于纷繁复杂的社会有了一个大概的认识。在这个看似纷乱的外表下，有着独特的运行法则，我发现社会如此复杂，竟然能够运转。我真开始思考和疑惑，社会是如何被组织和运转的？不过更让我惊讶的是，刘爱玉老师上课展示了一组数据，是北大农村籍学生的比例，如此低的农村学生比例，让我思考教育公平问题。我知道了一个名词叫做“贫困的代际转移”。 这门课的考试，我觉得对于自己是一个教训，当时老师在全班展示了一些样题，没有想到这些样题就是考题！所以，从那以后，我明白了，老师一般没有闲心来出新题目，很多时候就是拿以前的考题来改改作为以后的考题。所以，我知道，考试的重点在于历年试题！
西方音乐史及名曲欣赏
同学推荐的课程，当时上课发现就是不断的听音乐，但是老师不会深入乐理层面去讲解。甚至不会讲解乐曲和作曲家。就是放各种音乐家的传记。不过我也能理解这种教学方式，如果讲乐理啥的，大家可能如堕五里雾中，还不如放一些音乐，熏陶一下。从这个角度上讲，我认为朱老师是成功的，至少从那以后，我喜欢上了古典音乐，尤其是肖邦的，尤其是肖邦写给他初恋情人的。那种小夜曲的感觉在他以后的曲子中再也找不到了。我发现交响乐确实助于学习和睡眠。
至于考试，和中国电影史相似，开卷论文。不过老师很容易出一些非主流的音乐家，例如我那次老师出题是关于两个前苏联的现代音乐的人物。所以，强烈建议选这门课的同学把老师上课讲过的作曲家的名字都记下来，考前多去看看这些人。
西方美术史
据说我选的这次西方美术史是丁宁老师最近时间最后开的一次，末班车。这门课上课带领我们欣赏了各种西方美术作品，都是幻灯片的，从古希腊，古罗马，讲到中世纪，然后浪漫主义，然后印象派…基本上各个历史上有影响的派别都会涉及。这门课是和西方音乐史一起学的，所以我发现什么美术流派，其实是当时社会上一种思潮在美术界的一个反映，一个侧面，例如浪漫主义思潮在音乐方面就成了浪漫主义音乐。虽然美术和音乐在形式上千差万别，但是相同流派的作品确实会有共同的世界观。另外，丁宁老师给我的感觉就是一个特别风度翩翩的学者风范。
这门课的考察，有一个期中论文的免考资格，我当时把西方美术和自己的专业扯上关系，然后就免考了。老师特别喜欢新奇的东西，我一个同学把索菲亚大教堂的土耳其文资料翻译成为汉语之后，也得到的免考。考试，似乎是开卷，没有参加，不知道情况，据说是历年试题。
大二的暑期：我承认当时我又不纯洁地只考虑绩点了。 地震概论
暑期选的，这门课当时说实话，选的动机不纯，为了绩点去的。但是还是学到了很多东西，最直接的，遇到地震该怎么办，临震的一些必要的防护措施。另外，较直接的，学会了以一种平和的心态对待地震，对待地震局，对待地震预报。我明白了地震预报在短时间内是无法实现的，我们应把钱更多投入抗震上来。从科研方面，我学会了一种“黑白图”看地震波波形的方法，这个方法可以把核试验和地震区分看来——相关内容我竟然在美国《科学》杂志上看到，科学家检测朝鲜核试验的基本方法就是和赵克常上课讲的一样。说到赵克常，这真是一个由个性的老师——率真，自然，不矫揉造作。上这门课，赵老师的个性给我留下了深刻印象，大四时候又上过他的数学物理方法，更加喜欢上了这个老师。 考试，据说和历年试题重叠很大，我就这么做了。不过现在这门课考试据说和我当时变化很大，还是询问最近选的人吧。
大三上期，想到大二下期自己学了东西，成绩又不错，我更加相信，学习自己喜欢的东西，
感兴趣的东西，不仅可以学的愉快，还可以学到知识，而且它的副产品——分数也能得到提高。这是一个我们都想达到的局面。所以大三上期，尽管有10月GRE的任务，我仍然毅然选了4门通选课，一直达到25学分的上限。 人类的性、生育与健康
也是我非常推荐的一门课，我觉得至少每个北大人都要去听听这门性健康、性道德的启蒙课程。首先，这门课可以教会我们很多关于自己和关于另一半的知识，说实话，这门课的内容对于我自己和家人的健康会有很重要的正面影响。而且更重要的是教会我们性道德。尤其是关于堕胎、婚前性行为的内容。
这门课的考试，我觉得男生选这门课有些吃亏，因为这门课三分之二的内容是讲女性，男性似乎就说了说前列腺。这个复习起来可痛苦啦，又是闭卷考试，我需要背一些自己身上没有，而且字又特别难写的东西，如果考试时候不慎忘记，又没办法拿自己当做样本来回忆。不过我从课程版下载了前人整理的笔记，认真背了一周。这个考试就是真功夫了，没有办法加入自己的理解，没有办法有创新性思维，不过还是勉强上90了。我还是破除了男生三宝容易被正态的谣言：只要认真准备，结果一定不会让你失望。
社会冲突与管理
这门课纯粹就是25学分选不满，找了一门课来凑合。虽然众多人对这门课的评价是“水”，但我还是学到了一些东西。这门课实际上是谈判学的课程，上课会教会很多谈判学的方法，例如“白脸黑脸法”等。而且最有趣的是，上课会模拟谈判，即是把课程分成若干个小组，然后模拟谈判，之后大家汇报结果。这是本课特别有趣的地方。但是我觉得这种方式似乎有问题，就是我们实际上是在模拟谈判中是“角色扮演”，不是真正的自我，这种非真实的自我对于模拟谈判的效果怎样，我持怀疑态度。另外，我认为一门谈判学的课程如果不加入心理学和博弈论的观察的话，是很难深入的。仅仅介绍一些谈判的方法，有纸上谈判的嫌疑。另外，这门课是英语授课，老师认为她用中文无法翻译如此多的术语。
这门课的考察方式是多次作业，我也没有太多体会，总之作业好好做，认真些，因为大多数人都很水，所以很容易就突出了。结果似乎上90了。
西方文化通论
这是我选的第一门历史系的通选课。之前听说历史系的通选课很虐，给分很难上80，我抱着必定下80的决心选了这门课，准备以身试法，用小马过河的精神来验证这个谣言。任课老师钱乘旦，名气不用说，似乎指导了《大国崛起》。这门课的内容上来讲，信息量特别巨大，而且从比较抽象的高度来阐述西方的文化史，基本摆脱了战争史的框架。我上这门课的最大的感受是，对于西方历史的脉络一下子清晰了，发现以前学过的西方音乐、西方美术，了解的西方哲学，宗教等等，都是和历史紧密相关，是历史这个大树上的枝桠。如果不能了解历史，这些东西都无法有一个宏观的了解。
这门课似乎有个期中论文。期末是开卷考试，5道论述题，题目都是很普遍的，没有偏难怪。我自己考前也是把教材，有1000页，看了一遍。但是最后只得了84，那是我两年多以来第一次通选课被正态。后来分析原因，历史系的课程，对于本身的积累要求高，需要
占有大量的史实的基础上进行思考，得出自己的观察，如果仅仅像我当时那样认真学习，看书，那么只能得一个很一般的分数。所以，同学们说“历史系的课虐”，是有一定道理的，但是如果积累达到了，历史系的课程就会很大提高。自己后来其他4门历史系课程也说明了这点。
广告学概论
信管的课程，张浩达老师开设这门课的目的很重要的一点是培养大家的视觉想象能力。上课的时候经常给我们看一些图片、视频。还特别注重大家的互动。总之，我觉得这门课的目的，老师不是在于交给大家什么知识，就是很单纯地让大家一起来思考一些事情，欣赏一些东西，“由内养外”地来增加素养。我个人觉得中国学生还是特别缺乏这方面培训的，因为大家从早到晚接触的都是文字的东西，很少有机会针对图片进行想象。
这门课的考试，是一篇论文，然后期末当堂写广告的评论。论文，似乎有三个题目，我仍然建议要写出自己的感受来，写出自己的东西。期末考试，一定要多写，把老师上课介绍过的理论都写到试卷上去，并且进行阐述。
大三下，我承认我那时已经完全爱上通选课了，我觉得这不仅给我带来知识，而且带来快乐，它告诉我，大学生活，或者人生就应该浪费在美好的事物上，浪费在自己喜欢的事物上。我通过通选课知道了自己喜欢什么。所以，大三下虽然有科研，专业课有一门很恶心，但是我还是选了6门，选到了25学分。
心理学概论
这门课是我非常推荐的一门课。这门课简直在某种程度上重新塑造了我的世界观。我发现人与人之间的交往，乃至整个社会，都会受到人心理的左右。一个简单的实例，“锚定效应”在谈判学和人际交往中有广泛应用；而“强化学习”效应则慢慢塑造了人与人之间的社会互动关系；“边际效用递减”，这虽然不仅仅是一个心理学术语，很多时候决定了夫妻长期生活的和谐，因为长期生活彼此的“感觉”递减，也是一种边际效用递减；“阈限下刺激”，在某些时候可以让我们学习更加高效。我还发现福罗伊德的心理学实际已经被主流心理学界所不采用，尽管其影响仍然巨大。我发现一个生活中的很多悲剧和误会，其实是一个心理学问题；很多成功和幸福，也是一个心理学问题。张志勇老师特别优秀，能把心理学理论和生活实际联系起来，而且能用非常生动的实例来说明。我觉得，这是一门教我们如果拥有美好人际关系和幸福生活的通选课。我毫不犹豫把它放在我推荐的榜首。
但是这门课考试有些恶心，背的东西超级多不说，而且据说给分不厚道。但是就我个人的体会和观察来说。如果这门课仅仅是背，如果稍微没有注意好一些地方，很容易被正态。这门课想要拿高分，不仅要背的特别熟练，而且要有自己的想法，对于心理学在生活中的应用有属于自己的见解。而且能够综合应用心理学各个方面的知识来分析一些问题，例如大学生成才的关键，这是我们当时的考试最后一道题，不仅和智商有关系，还和强化学习有关系，而且还和期望效应可以有关系。如果能熟练综合应用这些心理学知识，我感觉才能让这门课的分数高上去。
