190多选：陶行知的“生活即教育”这一命题包括（）。
A．对生活的理解B．生活与教育的关系C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活
191多选：陶行知的生活教育理论的主要内容是（）。
A．生活与教育B．教育即生活C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心
192多选：下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。A．教学过程的四个阶段论B．实科教育思想C．教育性教学D．自然主义教育E．实用主义教育思想
193多选：以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D．课堂中心E．书本中心
194多选：以下哪些是杜威的儿童发展观（）A．教育即生长B．儿童的发展是一个不断演变的建构过程C．教育即生活D．从做中学E．教育即经验的改造
195多选：以下属于实用主义教育学的代表人物是（）
A．杜威B．夸美纽斯C．克伯屈D．赫尔巴特E．裴斯泰洛奇
196多选：中国近代教育史上著名的教育家有（）。A．陶行知B．徐特立C．蔡元培D．杨贤江E．朱熹
197多选：《论语》中记述孔子教育思想的观点有（）。A．“教学相长”B．“不愤不启，不悱不发”C．“学而不思则罔，思而不学则殆”D．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”E．“长善救失”
198多选：对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？（）。
A．说知B．见知C．亲知D．闻知E．听知
199多选：古代罗马教育家昆体良的著作有（）。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民主主义与教育》E．《雄辩术原理》
200多选：古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。
A．苏格拉底B．昆体良C．柏拉图D．亚里士多德E．夸美纽斯
201多选：汉代以来，“四书”、“五经”成为我国封建社会的重要课程，其中“五经”包括（）。A．《春秋》B．《中庸》C．《诗》D．《易》
202多选：孔子的教育主张包括（）。
A．兼爱B．教学相长C．有教无类D．学而不思则罔,思而不学则殆E．不愤不启,不悱不发
203多选：儒家思想是以（）作为教育的最终目的。
A．“修身”B．“齐家”C．“治国”D．“成己之仁”
204多选：属于我国古代《学记》中的教学原则有（）。
A．教学相长B．“预”“时”“孙”“摩”C．因材施教D．“长善救失”
205多选：西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。A．《雄辩术原理》B．《论演说家的教育》C．《民主主义与教育》D．《大教学论》E．《普通教育学》
206多选：下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（）A．《学记》B．《论语》C．柏拉图的《理想国》D．赫尔巴特的《普通教育学》E．赞可夫的《教学与发展》
207多选：中国古代的教育专著有（）A．学记B．论语C．大学D．师说E．雄辩术
208多选：构成教育活动最基本的要素有（）。
A．教育形式B．受教育者C．教育环境D．教育内容E．教育者
209多选：教育要素之间的关系可以表述为（ABD）。A．教师是教育影响和学生间的中介B．教育影响是教师对学生施加影响的桥梁C．教师的工作要适应学生的年龄特征D．学生是教师选择和使用教育影响的依据E．教师要提倡因材施教和课外教育
210.教育要素之间的联系主要表现为（）A．教师与社会的联系B．教育内容与社会的联系C．教的主体与学的主体间的联系D．学生与社会的联系E．教育活动之主客体间的联系
211多选：学校教育的基本要素有（）。
A．教育场地B．教育者C．教育管理D．受教育者E．教育影响
212多选：在教育构成要素中，（）。A．受教育者既是教育的主体，又是教育的客体B．受教育者是教育过程中“学”的主体C．教育者是教育过程中“教”的主体D．教育者和受教育者是复合主E．教育内容是教育者和受教育者共同的客体
213判断：狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。（）
214判断：教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。（）
215判断：“六艺”教育的中心是礼乐教育。（）
216判断：“学在官府”是西周教育制度的主要特征。（）
217判断：古代斯巴达教育的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。（）
218判断：教育和学校是同时产生的。（）
219判断：教育同生产劳动的分离始于原始社会。（）
220判断：宋代时，八股文被规定为科举考试的固定格式。（）
221判断：宋代以后的教学，基本教材和科举考试的的主要依据是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。（）
222判断：我国最早的学校产生于奴隶社会。（）
223判断：西周时期的国学是由周王朝设立的、以研习儒家经典为主要任务的学校。（）
224判断：西周时期的六艺教育中的“礼”是指道德教育。（）
225判断：教育现代化就是指学校设施的现代化。（）
226判断：终身教育主要是指成人教育。（）
227判断：原始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连，但还没有脱离生产劳动分离出来。（）
228判断：马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动。（）
229判断：近代社会，主张进行绅士教育的是英国的洛克。（）
230判断：西方最早的教育专著是《大教学论》。（）
231判断：英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。（）
232判断：在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。（）
