《亿以上数的读法》教学设计（原始）
教学内容：四年级上册P21页例1及相关的习题。
教学目标：1、理解并掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上
的数。
2、充分利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境保护的知识，自然地落实了思想品德教育。
3、让学生在自主合作学习中，学会运用知识的迁移规律，类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。 4、通过自主探究、合作交流，培养学生合作意识和习惯。
教学重点：亿以上数的读法
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。 教学过程：
一、以旧引新
1、出示：亿以内的数，请学生读数
61000000 7058005 20304050 85000800 师：我们已认识了亿以内的数，这几个数你们会读吗？请大家一起读一读。 2、复习亿以内的数的读写法
师：谁来说一说，亿以内的数是怎么读的？ 3、复习数位顺序表。 出示：数位顺序表 4、引入新课
学生回答后教师给予评价。
师：如果把“61000000”这个数的末尾加上一个“0”成了“610000000”，这个数中“6”在哪个数位上？
师：现在又在这个数的末尾有添上了一个“0”即“6100000000”，这个数上的“6”又在哪个数位上？ 师：这两个数超过了亿。今天这节课我们就来学习亿以上数的读法。（板书课题：亿以上数的读法） 二、学习新知
1、亿以上数的读法 ①出示例1
师：你看到什么，有什么想法？ 师: 你们知道地球上有多少人吗？ 师：“6100000000”这个数怎么读呢？
教师在“6100000000”上面贴出简易数位顺序表。 师：谁来读一读？（学生读，教师板书读法） ②出示：10040002000、400305000000
师：这两个数含有几级?万级的数怎么读？亿级的数怎么读？同桌互相交流。
学生尝试读一读，教师给予评价。
师：你们能告诉老师亿以上的数该怎么读吗? ③总结亿以上数的读法
④比较亿以上数的读法与亿以内数的读法
2、教师小结突破 3、读数活动
①完成教科书21页“做一做”。
同桌互相读一读，听一听，看谁读得最棒？ ②完成教科书28页第5题。
③出示：400305000000 37100009374
师：“400305000000”这个数中的“0”读法有什么不同？“37100009374”中的“0”呢
教师指出：“37100009374”万级都是“0”，只读一个零。 三、巩固练习
1、课件出示：读出下列个数
8000000000 3080000000 30070065000 2345060001 4050007000 560000000 20106700000 70000080090 7860080000
（指名板演，完成后集体订正） 2、课件出示：数学医院
150006000读作：一亿五千万三千 （ ）
4030700060读作：四十亿三千零七十万零零六十 （ ） 660000060读作：六亿六万零六十 （ ） 803740000 读作：八亿三百七十四万 （ ） 3、读一读生活中的大数
①2002年我国固定电话有214420000部。
②2002年我国出口总额约为325600000000美元。 ③地球海洋总面积是362000000平方千米。
④我国每年生产和丢弃的一次性筷子达到45000000000双，需要砍伐25000000棵树。
4、让学生独自写出一个不多于12位的数，读给同桌听听，再交换读，互相交流。 四、全课总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（让学生畅所欲言） 五、布置作业
