⑸开烟树：指月光下，原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。 ⑹庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。
⑺岩扉：指山岩相对如门。 ⑻幽人：隐居者，诗人自称。
3.多媒体播放配乐朗读，学生听读正音（初步感知）。 4.解题（理解诗的缘由）
汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
4.学生自由诵读。
四、熟读全文，学生自由朗读，结合注解初步把握诗歌内容 1.全诗主要讲了什么（请学生用简洁的语言概括诗意内容，不足之处请其他学生补充。）
夜归鹿门歌
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孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
明确：汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心步先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题日“夜归鹿门”，有纪实之意，更有歌咏归隐情怀志趣之旨。
2.学生默读全诗，注意把握节奏，读出情感，并思考作者的感情 明确：全诗虽歌咏归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居乃迫于无奈的情怀。
五、学生齐读全诗，朗读全诗，深入理解 （一）老师与学生共同赏析首联
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1.首联主要写了什么
明确：诗人写傍晚江行见闻。悠然的钟声和尘杂的人声，两相对比，突出了山寺也就是隐逸生活的僻静和市集也就是尘世的喧嚣，更显出大同世界其实仍然存在环境的不同。
师生进一步赏析：开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。
2.首联问题探究（各小组自由朗读后互相讨论）。 （1）诗歌首联写了什么景象 ?
明确：首联写诗人傍晚江行的见闻:首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声;次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹。
（2）写诗人傍晚江行见闻运用了什么表现手法?有何作用? 明确：对比手法:首句表现的是远离人寰的安宁静谧的禅境，次句则表现的喧杂纷扰的尘世，两者形成了鲜明而强烈的对比。
在山寺僻静与渡口喧闹的比较中，使人想起诗人洒脱的胸怀。 （二）老师与学生共同赏析颔联 1.颔联主要写了什么
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明确：颔联写世人归去与其之归隐，一是沿畔而走，一为乘舟而去，两种归途，两种心境。此为俗与雅，礼与玄，朝与野的分流，亦有作者恬然自得，信念坚定的显观。
师生进一步赏析：前句承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；后句承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。这两句是以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。
2.颔联问题探究（各小组自由朗读后互相讨论）。
（1）人随沙岸向江村”不能删呢？读一读，什么地方要强调重读？ 明确：“江村”和“鹿门”，因为有突出强调的作用。世人回家，而诗人离家去鹿门，两种不同心情对比，表明了作者的隐逸情怀。
（三）老师与学生共同赏析颈联 1.颈联主要写了什么？
明确：第五六句，归隐之处月光荏苒，山树也因月光弥漫而渐似悲凉。不知不觉中，寻到庞公栖息隐逸的古迹，也为孤寂的身形找到了心灵的契合。
师生进一步赏析颈联：鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清晰。诗人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐
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