记叙文阅读常见题型及答题技巧
一、 给文章拟标题：
方法：找出文章的线索或中心。①即看文章所写核心人物、核心事件、核心事物、作者的情感等，直接以线索或中心为标题，②找出文章中反复出现的语句，以此为题目。如：．．．．．．．1、以核心人物拟题的：《顶碗少年》《凡卡》《孔乙已》
2、以核心事件拟题的：《一夜的工作》《一件小事》《十六年前的回忆》 3、以核心事物拟题的：《桃花心木》《春》《北京的春节》《灯光》
4、以作者情感（变化）拟题的：《我最好的老师》《各具特色的居民》《我要感谢那只手》
5、以（点明）中心拟题：《跨越百年的美丽》《伟大的悲剧》《为人民服务》 技巧：看开头，看结尾，看中心句，看过渡句，看文中反复出现的句子、词语（可以此为题目）。标题语言要求简练，一般在6个字左右。
二、 题目的含义、作用：
问题：(一)为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用/好处、妙处。（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。 三、课题举例
1、《手指》、《背影》：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
2、《一夜的工作》、《阿长与山海经》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
3、《灯光》、《变色龙》：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。
4、《落花生》、《桃花心木》、《爸爸的花儿落了》《心声》：语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 四、文章标题的作用
1、把握象征意义及语带双关义（比喻义或象征义）如：《落花生》、《爸爸的花儿落了》《灯光》）；
3、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；《跨越百年的美丽》、《顶碗少年》
4、概括文章的中心事件、主要内容；《顶碗少年》、《一夜工作》 5、贯穿全文的线索；《桃花心木》、《羚羊木雕》
6、文眼；揭示文章中心主旨；《 为人民服务》、《卓越的的科学家竺可桢》
7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；《真理诞生在一百个问号之后》《事物的正确答案不止一个》
8、交代故事发生的环境、背景。《十六年前的回忆》、《从百草园到三味书屋》
五、解题思路
1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象） 2、再思考深层含义： (比喻义、双关义、象征义等) （1）结构 （线索 悬念）
（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等） （5）表现手法 象征 3、最后分析其效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。 六、答题技法
技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。《美丽的谎言》《木瓜之味》
技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。如《温暖的阳光》《一生的戒指》
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。如《北京的春节》《凡卡》《阿长与山海经》
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。如《藤野先生》《孔乙已》《十六年前的回忆》
一、 划分层次：
1、
2、 3、 二、
按时间划分（找表示时间的词语） 按地点划分（找表示地点的词语）
按事情的发生、发展过程划分（找各个事件）
找主旨、中心名：
找首段或尾段的议论、抒情句子。
三、
概括文章内容（中心）：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：本文记叙了（描写了）————，表现了（赞扬、揭示了）————. 四、
记叙顺序及作用：
1、顺叙：按事情发生、发展先后顺序叙述的。
答题格式：采用了顺叙的记叙方法，把——事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络
分明。
2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
答题格式：把——放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
3、插叙：叙事时先中断线索，插入相关的另一件或一些事，再接着写。
答题格式：插叙了——，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物--——性格，突出了文章中心。
五、 判断修辞方法并分析作用：
提问方式：文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处或有什么表达效果？ 题型变种：请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析？ 答题三步曲： 1、 2、
指出采用了哪一种或几种修辞手法。
写出该修辞手法写出了人物或事物或景物的什么特点。
3、 结合具体句子分析含义：表现了作者的某种感情？突出了什么？强调
了什么？ 答题格式：
①比喻修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把——比做--，生动形象地表现了——，表达了作者---的思想感情。
②拟人修辞手法：采用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了——，把——写活了，使——富有人情味，表达了作者——的情感。
③设问的修辞手法：运用了设问的修辞方法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对——时行思考，很自然地引出下文。
④反问的修辞手法：采用反问的修辞手法，加强语气，意思是说————，表达了作者————的情感。
⑤排比的修辞手法：运用排比的修辞方法，使句式整齐，音律和谐，气势如虹，表现了————，表达了作者————的情感。
⑥夸张的修辞方法：运用夸张的修辞手法，突出了————的特点，启发读者联想，给读者留下了鲜明深刻的印象。
⑦对偶的修辞方法：采用了对偶的修方法，句式整齐，给人以音节匀称、音律和谐的的美。
⑧反复的修辞手法：运用了反复的修辞手法，强调了————，突出表达了————的情感。
六、 分析文中加点词语的含义和作用? 或能不能换成其它的词语？
方法：先找出该词语在文中的位置，联系上下文，然后由该词语的本义解释该词语在文中的含义（引申义、比喻义、双关义等）。
答题格式：“××”词原指————，这里是指————意思，表现了————。 七、 分析文中句子含义（或问：文中画线句子怎样理解）
方法：先把该句子放到原文中，抓住关键词语，联系上下文和全文中心，透过句子字面意思分析出深层含义。坚持“词不离句，句不离段，段不离文”的原则！ 八、 分析句子、段落在文中的作用？
一般要从两个方面来答：在内容上：句子（段）（开头或一段的首句），概括主要内容；或揭示中心。在结构上：①总领全（下）文，引出下文【开头一段】②总结上（全）文化【中间段】 ；③承上启下【中间段】；④为后文作铺垫、打伏笔【中间段】；⑤照应前文（开头）【结尾段】。
注意：在答题时，一定要写到哪句话承接上文的什么内容或引出下文的什么内容或为后文写什么作铺垫、打伏笔或照应前方（开头）的什么内容，否则拿不到分的。
