基于高等职业教育实验课程改革的探索
摘要:培养高素质技能型人才是高等职业教育的培养目标,如何提高学生的动手能力,突出实验课教学的重要性,就要对原有课程教学内容和教学方法进行改革。本文主要探讨了实验课教学对于教师的要求,以及实验课程内容安排,如何组织教学等。
关键词:高等职业教育 实验课 课程改革 教学方法
教育部2006年16号文件提出:课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革和重点和难点。通过对近几年高等职业教育实验课教学的探索,我认为高职实验教学应加强对教师的思想政治工作,加强对教师实际操作能力的培养,加强对学生动手能力的培养,要突出学生的主体地位,让学生尽量的参入到教学中来,要改变传统的教育教学方法。
1加强对实验课教师的思想政治工作
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“教育的改革和发展对教育提出了新的更高的要求。教师是人类灵魂工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平,热爱教育事业,教书育人,为人师表,精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量。”教师思想政治素质的提高,直接关系到教育教学质量的提高,关系到教育改革的成败,关系到教育事业的兴衰,因此,必须抓好教师的思想政治工作。我觉得,抓好实验课教师的思想政治工作尤为重要,因为实验课是理论与实际相结合的最好载体,它对教师的要求最高,不仅要求教师有扎实的理论基础,还要求教师具有较强的操作能力。
2加强对教师实际操作能力的培养
实验课教学的特点决定了实验课教师必须具有扎实的理论基础和较强的实际操作能力。要切实提高实验课教师的操作能力,就必须让实验课教师具有一定的实际工作经验或实际项目经验。一方面,学校要大力鼓励实验课教师到企业、公司去实习工作,轮流派遣教师到企业、公司去实习工作不少于三个月,让教师去充分感受、体验和学习;另一方面,实验课教师要不断的加强自身学习,多与兄弟院校相关实验课教师进行学习交流,切实提高教师的实际操作能力。
3突出学生的主体地位、改变传统的教育教学方法
经过近几年实验课教学的探索,我认为要突出学生的主体地位、改变传统的教育教学方法。由于我校起步比较晚,基础比较薄弱,软硬件基础较差,因此如何利用现有的教学资源更好的完成教学,特别是实验课教学,达到课程开设的目的,实现专业教学计划所确定的培养目标?我认为要从以下几个方面来做:
每次实验课教学的目标和内容要根据实验室的环境和学生所掌握的基础知识来确定,教学目标和内容要恰当、适中,应该是能够让大部分学生完成。切忌目标定得太高、内容安排过多。以二节课为例,教师讲授和演示一般不超过30分钟、大概在20分钟左右,基础比较好的学生做完实验大概不超过30分钟、一般20分钟左右,比较差的学生大概60分钟做完,最后5-10分钟时间做个简单小结,如果没时间,就放到下次讲新内容之前。
要认真检查学生的实验作业,对于每一个完成实验的学生都要认真检查。教师在检查的时候要有细心和耐心,对于学生的每一个错误和疑问都要认真对待。特别是基础比较好的学生,要让他们充分理解实验的原理和效果,然后再让这部分学生去辅导基础比较差一点的学生,充分调动学生的积极性,突出他们的主体地位,让他们养成互相帮助的习惯。这样对于基础比较好的学生是一种激励,对于差一点的学生是一种鞭策,也能让差一点的学生更好的完成实验,以免由于太多学生问问题,导致老师辅导不过来,使得部分学生的问题不能得到及时的解答,时间一长,这些学生就可能丧失对该门课程的学习动力和兴趣。
对于那些理论不是很深的实验课程,我们可以让实验做得比较好的学生来讲课,来讲述他们的心得,演示他们做的实验,也可以让学生来讲授新的实验内容。在学生讲授新内容之前,我们一定要和他先讨论一下,让学生知道大概该讲哪些理论内容(实验内容可以让学生自已准备,我们只要说有哪些效果就可以),这样可以锻炼学生的综合能力,也可以鼓励其它的学生去主动学习。我自已尝试了几次,分别找了几个学生来讲课,其中有两个学生讲了三次。学生在讲课的时候,我和其它学生坐在下面听,我发现学生讲课有以下几个问题:
思维不够严密,学生做实验演示的时候容易犯一些很简单的错误、忽视一些简单问题,这些错误和忽视的地方往往是我没有注意到的地方,而且这些错误也是经常导致实验不成功的地方。这样在他们讲完之后,我就马上指出(注意说话的方式和方法,要充分肯定讲课的学生,不能打消他们的积极性),这个时候所有学生记住比较容易,而且所有学生完成实验的质量和速度比以前有一定的提升。
听课学生比较认真,比我在上面讲还要认真一些,可能我在下面听,他们思维更集中一些。
学生讲了之后,我分别找讲课的学生和听课的学生了解情况。他们反应了几个问题:
讲课的学生说第一次站上讲台比较紧张,后来两次要好一些,另外,做实验比较简单,可要讲出来比较难,有时感觉有的东西自已理解,就是讲不出来。
听课的学生说他们讲得还可以,对自已触动比较大,就是他们讲课的时候思维不够连惯。
每次他们讲完之后,我就做个总结,指出他们的问题,并提出他们应该注意的
地方。这样学生在做实验的时候出现的错误和疑问要少一些,而且做实验的时候学生讨论比较激烈,课程气氛较活跃。授课的效果比以前要好一些,但是也存在一些问题,比如:1、如何安排好授课内容;2、如何找到基础比较好、动手能力又强的学生,找到之后,又如何调动他们的积极性,让他们参入到教学中来。因为现在的学生大部分都是独生子女,个性比较强,他们可能不愿听从你的安排。
以上是我对高等职业教育实验课程改革的一些想法。课程改革已刻不容缓,我们必须携其手来,加大课程改革的力度,确实让学生掌握扎实的专业技能,培养社会所需的高素质技能型人才,使学校的教育事业又好又快发展起来。
