学的方面的问题 整改措施
教学内容：
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：
1、会认本单元10个生字,会写字29个生字,
2、学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3、积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果。
教学重难点：
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时
礼 物
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解诗的内容,体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
13 / 29
教法：指导朗读 学法：朗读感悟法 教学课时：2课时 教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程：
一 、激趣导入,揭示课题：
同学们,你们收到过亲人送的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文《 礼物》。 二 、 初读诗,自学字、词
1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 、自读诗,理解内容
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。 3、整体朗读,读出喜爱之情。 四、 创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
14 / 29
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。 五 、总结全文,布置作业
第二课时
课时目标：
1、进一步朗读课文,体会作者感情。 2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程：
一、 再读课文,加深理解,学习写法 1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。 5、全班交流所写的内容。 二、 指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。 2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、博”。 3、完成语文天地中相应的题。 三 、布置作业： 四 、板书设计：
爷爷 种子 懂得自然 礼 奶奶 小鸡 懂得生命 妈妈 手表 懂得时间 物 爸爸 《少儿百科全书》 懂得世界
教学反思:
15 / 29
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写的方法。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教法:情境导入法。 学法:小组合作。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读生字,每个读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽读生词。
三、初读课文,读准字音。
16 / 29
