安徽巢湖春晖学校2011年中考语文资料 请勿盗版
B、赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、勇于战胜困难的精神。 C、赞成桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的实用价值，自然地让人联想到无私的奉献。
八年级上册：（四）《记承天寺夜游》 苏轼
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀 门 想，思考 于是 到 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。 民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。 睡 共同，一起 张怀民也没有睡，我们便一起在庭院中散步。 庭下如积水空明， 水中 藻荇 交横， 盖竹柏影也。 清澈透明 指月光 水草，这里指竹子和柏树的影子 交叉错杂 原来是
月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻和荇菜交叉错杂，原来那是竹子和柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
只是，不过 这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
哪个夜晚没有月色，哪个地方没有竹子和柏树，只不过少有像我们这样的闲人罢了。 一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》 二、填空
1、全文以“月光（月色）”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句） 4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
5、请用横线在文中画出描写作者心理感受的句子，并说说它传达了作者怎样的心声。
（1、念无与为乐者2、但少闲人如吾两人耳。一方面，作者慨叹知音难觅。另一方面，作者当时虽贬，心情抑郁，但仍不失进取心，借以美景来排遣抑郁之情。） 五、结构：
本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 记叙 描写 议论。 第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景） 第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀） 六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为\闲人\的境遇而生的惆怅
中考文言文基本篇目 第 41 页 制作人：夏琳
安徽巢湖春晖学校2011年中考语文资料 请勿盗版
和苦闷。）
2、文章表现表现了作者怎样的心境? 自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达） 3、 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
4、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲” ①“念无与为乐者”；可见其很少有人与他交游往来，突出其“闲”。 ②“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。 七、欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”一句描写了哪几种景物？这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ （描写了月光和竹子、松柏的影子。“积水空明”用比喻手法写出了月光的清澈透明，“藻荇交横”用比喻写出了竹柏倒影的清丽淡雅；点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）
八、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 九、开放型试题：
①文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
②、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。念无与为乐者
③根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。将影作藻见奇趣， 以水喻月抒闲情
④、在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。
明月松间照 ，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》） 床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月》）
⑤此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但措绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起行”“赏月”和自诩闲人，都是苦中作乐，用娱情于景来排遣抑郁。这种做法是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的心情。因为即使痛苦也是于事无补的。
⑥夏夜的海边，一白发苍苍的老者站在沙滩上，面对着茫茫大海陷入了沉思之中，老者在想些什么？请发挥你的想象写一段老者的内心独白。（略）
（五）小石潭记——唐 柳宗元 唐宋八大家之一。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 伐竹取道， 下 见小潭， 向西 形容词的意动用法，以??为乐 道路 向下，往下 出现 从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭， 水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 格外 清澈 水中高地 小岛 不平的岩石。 潭特别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着， 中考文言文基本篇目 第 42 页 制作人：夏琳
安徽巢湖春晖学校2011年中考语文资料 请勿盗版
缀，参差披拂。 参差不齐，随风飘荡。 潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依， 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。 大约 在空中 依靠的东西 向下 愣住的样子 忽然 石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷， 似与游者相 乐。
表示一方对另一方 逗乐 好像跟游览的人逗乐。 潭西南而望，斗 折 蛇行， 明灭可见。其岸势犬牙差互， 不可知 像北斗星那样 像长蛇爬行那样 或现或隐 那 像狗的牙齿那样 能 其源。
它的，指溪水的
向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神 寒骨， 悄怆幽 邃。
使??凄凉 使??寒冷 寂静得使人感到忧伤 深
坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为 凄清 停留 离开 因为那种环境太凄清，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 随从 跟随 一同去游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 三、知识积累：
本文的作者是柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，他和韩愈一起倡导古文运动，列唐宋八大家之首。
本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。
中考文言文基本篇目 第 43 页 制作人：夏琳
安徽巢湖春晖学校2011年中考语文资料 请勿盗版
文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
四、简答题：
1、课文按什么顺序写？
游览顺序：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛。 2、说说小石潭的主要特征和作者的主要感受？
主要特征：潭水清洌，全石为底，竹树环合；作者的感受一方面是乐，一方面又凄清。这固然与作者的心境有着紧密联系，又是因小石潭的景引起的。
3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 4、作者为何说小溪的“明灭可见”？
因为小溪是曲折的，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的景色的特征。
5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？
因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
6、第一段中用行动写心情的一句是伐竹取道。本段主要是点出小石潭的环境，表现发现小石潭的喜悦心情，试归纳作者“心乐之”的原因。（用原句回答）
原因：①闻水声，如鸣珮环；②水尤清冽。
7、第一段中写发现小石潭的经过时，用了行、隔、闻、伐、取、见等动词，写出了作者欣然前往；写小石潭的概貌时，用坻、屿、嵁、岩等词写出了石的不同形态，在对景物的描写中渗透着作者初来小石潭时的心情是心乐之。（用原句回答）
8、第四段中抒情的句子是四面竹树环合??不可久居。这些句子含蓄地反映了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。
9、第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。
这段景物描写既写出了小石潭凄清的特点，也暗示了作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
10、文中写小石潭的概貌，依次写的内容是潭水、卷石、树蔓。本文具体写的景物是游鱼、岸、环境。
11、写潭的岸势时，文中运用了比喻的修辞手法，句子是斗折蛇行和其岸势犬牙差互。
12、文章写潭边凄清的气氛，其实是流露自己寂寞、凄凉、孤愤的心情，这种写法是移情于物。 13、写游鱼既有静态描写，如佁然不动，又有动态描写，如俶尔远逝，往来翕忽，其目的是为了从侧面烘托水的清澈。
14、写游鱼时，能体现水清澈的句子是皆若空游无所依，这句话跟上文的水尤清冽相照应。 15、理解填空。
课文从多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。③动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相映成趣。
16、文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？ 孤独忧伤（凄凉）
17、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？
水之清、水中鱼、水之源；采用直接描写与间接描写相结合的方法，写出了水清的特点。 18、请从文中找出你最喜欢的句子，并说出理由。 句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。 19、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情？游览到最后又是怎样的心情？ 观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情
中考文言文基本篇目 第 44 页 制作人：夏琳
