D．全词首尾写实，中间写虚，虚实对比，突出了词人内心的无限感慨。 检测六
1．“塞外声”的意思是 2.下列理解不恰当的一项是（ ）
A．“八百里分麾下炙??”描绘了豪壮而具有边地色彩的军旅生活。 B．“的卢”代指奔跑迅速的战马。 C．词中“八百里”专指牛名。
D．整首词抒发了词人建功立业后的一腔豪情。 检测七
1．“八百里”原意是 ，这里兼指 2．下列理解正确的一项是（ ） A．“八百里”和“的卢”都是性烈的快马。 B．这首词上阕写战斗激烈，下阕写理想破灭。 C．“醉里挑灯看剑”，写出词人时刻不忘杀敌报国。 D．“破阵子”是正标题，“为陈同甫赋壮词以寄”是副标题。 检测八
1．辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中__ 、__ 两个细节中可以读出。 2．下列解读错误的一项是（ ）
A．全词首尾写实，中间写梦境，现实与理想对比，抒发了词人能够为国效力的豪情。 B．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”一句显示词人抗战杀敌的愿望极其迫切。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句生动形象地描绘了惊险激烈的战斗场面。 D．“了却君王天下事”一句中的“天下事”指收复失地，统一祖国的大业。 检测九
1、词中“五十弦”的意思是 。 2、下列对诗词的理解不恰当的是 。 A、这是一首写给挚友陈同甫，并与之共勉的作品。
B、“壮词”是指战前豪迈出征的“雄壮”与战场奋勇杀敌的“悲壮”。 C、“沙场秋点兵”描绘了一幅秋高气爽，威武的军队接受检阅的画面。 D、“可怜白发生”一句包含着作者难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒。 检测十
1.“可怜”的意思是 2. 下列理解不正确的一项是（ ）
A.“八百里”两句，写豪迈热烈的军营生活。 B.“马作”两句，写军中日常训练的场景。 C.“了却”两句，写建功立业的宏伟抱负。 D. 整首词抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。 检测十一
1．“点兵”的意思是 2．下面对这首词的理解不正确的一项是（ ）
5
A．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表现了好友陈同甫对现实的不满和对当年金戈铁马的疆场生活的留恋怀念。
B．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”明写战马和武器，实际表现战士冲锋陷阵的英雄形象。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”是词人对自己理想的诉说，是其一生追求的概括。 D．全词中虚幻与现实的对比十分强烈，抒发了作者壮志难酬的悲愤心情，极其悲壮。 检测十二
下面对这首词的理解不正确的一项是（ ）
A.第一句连用三个富有特征性的动作，塑造了一个壮士的形象。 B.“八百里”原是牛名，这里语意双关，亦兼指连营之广。 C.连营分炙、沙场点兵、英勇杀敌??词里的英雄正是词人的化身。 D.全词首尾写梦境，中间写实，抒发壮志难酬的无限感慨。
（三）丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
检测一
1.词中“少年”的意思是 。 2.下列理解不正确的一项是
A．词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情。
B．“欲说还休，却道天凉好个秋”表现出了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。 C．本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。 D．全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。 检测二
1.词中“识尽”的意思是 。 2.下列对这首词中有关词语理解不正确的一项是
A.“爱上层楼”是指年少志高，目光远大。 B.“强说愁”说明年轻人已经有人斯文习气。 C.“识尽”概括了词作者半生的艰辛历程。 D.“欲说还休”暗含对朝廷的讽刺和不满。 检测三
1.词中“层楼”的意思是 。 2.下列理解不恰当的一项是
A.上片回忆作者少年时代自己不知愁苦。 B.下片表现出作者内心深处的痛楚和矛盾。 C.此词上、下片里“愁”含义是相同的。 D.全词构思新巧，语浅意深，耐人寻味。 检测四
1.这首词主要突出了“ ”字。 2.下列理解不正确的一项是
A.“而今识尽愁滋味”中的“尽”字概括了词人一生的艰难与辛酸。
B.“少年”与“而今”、“无愁与有愁”进行对比，表现了词人遭受排挤压抑及报国无门的痛苦，也表达了词人对朝廷的不满。
C.上片用“强”写出少年们的好胜与纯真。
6
D.两个“欲说还休”重叠使用，表现词人内心深沉的压抑和忧郁。
4．《四块玉·别情》 元 关汉卿 我国伟大的戏剧家，元杂剧奠基人，代表作《窦娥冤》。 主题：这是一首描写离别情绪的小令。主要表现了 恋人分离，依依不舍的情绪。 5．《天净沙·秋》 元 白朴 元代杂剧家、散曲家。
主题：此曲通过秋日迟暮萧瑟之景和明朗绚丽之景这两幅画面的对比，表达了作者对隐居生活的热爱之情。 6．《天净沙·秋思》 元 马致远 元代杂剧家、散曲家。 这首小令被后世称为“秋思之祖”。 主题：这首小令表现了游子思乡的悲凉之情。
7．《水仙子·咏江南》 元 张养浩 元代杂剧家、散曲家。
主题：这首小令着重描写了江南水乡特有的景象，表达了对江南真切的喜爱之情。
（四）四块玉·别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
检测一
1．“杨花雪”的意思是 2. 下列理解不正确的一项是（ ） ．．．A.这是首抒写离别之情的散曲。
B.“难舍”，“相思”等词语点明了离别后女子的情感。 C.两处“又”强调了女子的相思之情。
D.写“杨花雪”、“溪”、“山”，是为了点明女子看到的景物。 检测二
1．这首小令的作者是 （朝代） （人名），他是元杂剧的 2．下列理解不正确的一项是（ ） ．．．
A.小令中写“溪又斜，山又遮”，是对“一点相思几时绝”的铺陈和展开。
B.小令前半部分“自送别，心难舍，一点相思几时绝”用以抒情，后半部分“溪又斜，山又遮”用以写景。
C.小令最后一句“人去也”，一声长叹，饱含着对离别的伤感。
D.小令以一个与爱人分离的女子的口吻，直抒胸臆，写出了真挚的情感。 检测三
1．作品中主人公思念远方亲人而凭栏远眺，但她失望了。从划线句看，她将看不见的原因归为： （1）杨花迷眼。 （2） 2．下列理解正确的一项是（ ） ．．
A.本曲作者是元代杂剧的奠基人关汉卿，他与白朴、张养浩、郑光祖并称为“元曲四大家”。 B.曲中“凭阑袖拂杨花雪”一句表明所写的时节正值冬季。
C.“一点相思几时绝”中的“一点”表明主人公的愁绪若隐若现，似有似无。 D.本首散曲前三句直抒胸臆，后四句寓情于景，表达了女主人公深切的离愁别绪。 检测四
1．“凭阑袖拂杨花雪”一句中，“拂”字表达了 的心情。 2．下列对这首散曲的赏析，不正确的一项是（ ）
7
A.此曲写男女离别相思，从语言、结构到音韵都有值得称道之处。 B.首句别后说起，口气较急切，然送别的当时，却觉“难舍”。
C.“杨花雪”这一造语甚奇异，它比“杨花似雪”或“如雪的杨花”的说法更具感性色彩。 D.末尾三句写别时的景象，用短句形式，结尾以虚字入韵，读来让人觉得韵味悠扬。 检测五
1．曲中“凭阑”的意思是 2．下列选项对此曲理解恰当的一项是（ ）
A．“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”写出了女子与爱人在分别之时，难舍难分，哀婉凄苦之情。 B．“凭阑袖拂杨花雪。”作者凭栏远眺，凝望爱人远去的背影，伤心欲绝，眼前美景却衬托的是离别的悲情。
C．此曲的结尾，把相思之苦推向高潮。写出了与爱人别离的伤痛，以及难以见到恋人的绝望。 D．全曲围绕“送别”，在写出女子与爱人别离后的痛苦的同时，也形象地写出了女子不顾山水之隔，要去与恋人团聚的迫切心情。 检测六
1.“斜”在曲中的意思是 2.下列理解不正确的一项是（ ） ．．．
A.“心难舍”刻画女子送别时依依不舍的心情。 B.“杨花雪”指像杨花一样的雪。
C.“人去也”写女子目送爱人远去后的叹息。 D.这首小令以景衬情，化情入景，语意晓畅。 检测七
下列赏析有误的一项是
A.全曲表现出一位女子不平静的心情及浓烈的相思之情。 B.“自送别”三句，用女子的语言表达对爱人深深的相思。 C.“凭阑”写出了女子惆怅痴立，极目远送的相思之苦。 D.“杨花”、“溪”、“山”层层设障，把相思之苦之愁推向高潮。 检测八
下列理解不正确的一项是（ ） ．．．
A.“难舍”二字刻画了一个感情丰富且多情的女性。 B.“拂”字则是用行动表达了思妇的无限愁肠。 C.“人去也”，似一声长叹，饱含着离别的伤痛。 D.全曲表达了作者对自己爱人的相思之苦。 检测九
下列理解不正确的一项是（ ） ．．．
A.本曲前三句写出了女主人公的内心独白。 B.“凭阑”句描写了女主人公的送别回忆。 C.“人去也”是女主人公离别时发出的哀叹。 D.小令文句浅近，写出了主人公的相思之情。
（五）天净沙·秋
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
检测一
1．这首小曲的作者是 （朝代） （人名）。 2. 下列注释错误的一项是（ ） ．．
A．残霞：残缺的云霞 B．寒鸦：天寒归林的乌鸦
8
