分层教学是我国伟大教育家（ ）“因材施教”理念的一个具体范式。 选择一项：
a. 孔子
b. 庄子 c. 荀子 d. 孟子
新课程强调要达到和谐发展的三维目标是（① 知识与技能 ② 过程与方法 ③ 情感态度与价值观 ④ 教师成长 选择一项：
a. ①③④ b. ①②④ c. ①②③ d. ①②③④
分层合作式课型是实施（ ）的典型课型 选择一项：
a. 合作交流 b. 探究学习 c. 自主探索 d. 因材施教
上好一堂课的基本要求是( ) ①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材
）③选择和运用恰当的教学方法 ④精心设计教学环节和程序 选择一项：
a. ①②④ b. ②③ c. ①②③④
d. ①④
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( 选择一项：
a. 启发性原则 b. 循序渐进原则 c. 直观性原则 d. 巩固性原则
学生合作学习的教学情境有（ ） ① 问题情境 ② 活动情境 ③ 生活情境 选择一项：
a. ②③ b. ①②③
c. ①③ d. ①②
学生是数学活动中的（ ） 选择一项：
a. 主导
) b. 客体 c. 辅助者 d. 主体
任务合作式课型是合作学习的主要课型，这类课的最大特点是采用（ ） 选择一项：
a. 自主探索 b. 合作交流 c. 探究合作 d. 任务驱动
“任务驱动”教学法最根本的特点是（ ） 选择一项：
a. 以教师为主导 b. 其余选项都对 c. 以任务为主线 d. 以学生为主体
分层教学就是承认学生的（ ） 选择一项：
a. 针对性 b. 差异性 c. 指导性 d. 主动性
合作学习教学模式最基本的理念是（ ） 选择一项：
a. 互相帮助，相互交流 b. 自主探索，相互交流
c. 自主探索，共同发展 d. 互相帮助，共同发展 “教育就是培养习惯”出自（ ） 选择一项：
a. 孟子 b. 孔子 c. 皮亚杰 d. 叶圣陶
《义务教育数学课程标准》的基本理念指出，义务教育阶段的数学课程应该体现（ ） 选择一项：
a. 基础性、普及性和多样性 b. 基础性、普及性和适切性 c. 基础性、普及性和单一性 d. 基础性、普及性及发展性
为了让学生经历知识的形成与应用的过程，初中学段的教学应结合具体的数学内容，采用以下教学模式展开：（ ） 选择一项：
a. 问题情境－建立模型－解释、应用与拓展 b. 建立模型－解释、应用与拓展－问题情境 c. 建立模型－问题情境－解释、应用与拓展 d. 问题情境－解释、应用与拓展－建立模型
“分层教学-小组合作”的课堂教学模式是面对差异的学生，实施有差异的教学，促进有差异的发展，主要体现三点要素，不符合的是（ ） 选择一项：
a. 挖掘潜能 b. 以学定教
