沛县汉城国际学校八年级语文学科活动导学单 欲知大道，必先知史
29湖心亭看雪
命题人：ZXX 审校人：八年级语文备课组 使用时间：2014年12月12日 教学目标：1.掌握重要文言实词、虚词。
2．背诵课文。
3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
教学重点：.掌握重要文言实词、虚词。
教学难点：体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 教学过程：第三课时
活动一、基础巩固
1．给加粗字注音。
①是日更定 ②拥毳衣炉火 ③雾凇 ④芥
2．解释加粗词。
①是日更定： ②余拏一小舟： ③上下一白： ④焉得更有此人：
3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。 4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）
①_______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③_____________________________________________________________ ④______________________________________________________________ 5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”， 读了这些写“知己” 的诗，你有何感想？
活动二、阅读训练
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？
2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
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（二）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 6.补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ）拉余同饮
7.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
8.文中引用舟子的话有何用意？
9.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
10.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
活动三、拓展训练
西湖七月半(节选)
②
吾辈始舣舟近岸。断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖
③④
复额面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同座。韵友来，名妓
⑤
至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拘人，清梦甚惬。
[注]①选自《陶庵梦忆》卷七，作者张岱。②舣(yǐ)舟：将船向岸边靠拢。③颊(huì)面：洗脸。④韵友：风雅的朋友。⑤竹肉：竹，指箫、笛等竹制管乐器；肉，歌喉。 1．给下列加黑字注音。
浅斟( ) 匿影( ) 酣睡( )
2．解释下列加黑的实词。
杯箸__________ 纵舟__________ 清梦甚惬__________
3．翻译下列句子。
(1)向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。
译：___________________________________________________。 (2)韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。
译：___________________________________________________。 4．文中描写盛夏西湖月夜美景的句子是______________________。 这些句子运用了_______、______的修辞手法。
5．这篇短文与课文《湖心亭看雪》同为张岱所作，试从某一方面将这两篇短文比较异同。
①
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29湖心亭看雪
第一课时
3．(1)《陶庵梦忆》 张岱 宗子 石公 陶庵 蝶庵居士 明末清初 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》(2)奇景 雅趣 第二课时活动二 时间-----崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分； 目的地——西湖湖心亭 人物———作者，及两个金陵人？（舟子，小童） 事件———看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人） 2、 第一段总写雪的环境和雪夜舟中看雪。 第二段写亭中与人共饮。 3、“见余大喜”中的“大喜”既是亭中人的惊喜，也是作者夜游的独特心境。 作者落拓不羁，放浪于山水之间的高雅情调得到了应和。 4、作者借舟子的一个“痴”字点题，表现他特有的感受，展示他钟情山水、淡浊孤独的独特个性。 5、此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。 6、本文是张岱小品中的名篇，有美的情趣，美的意境，美的韵味，美的语言。
活动三、1.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。2、叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。
写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色 课堂检测4．zhān yān xiànɡ5．(1)B (2)A (3)B6．(1)古代夜间的计时单位，一夜分为五
更 还 (2)断绝，消失 极7．C8．(1)大雪连下了三天，西湖中的人声和鸟声都消失了。(2)不说公子您迷恋(西湖)，还有比您更痴情于它的人。
第三课时4.明思宗朱由检 怀念故国的深情5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。6.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。7.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。8.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。
（二）9.余 客 客 于 客10.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。11.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。12.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
13.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。1．①gēng ②cuì ③sōng ④jia2．①完了，结束 ②撑、划 ③全白 ④哪能 3．张岱4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5．略，言之有理即可。
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