儿童画的评估与分析 主讲老师：李洪伟
1． 人智学是围绕人的生理平衡发展为基础。 “三元”——意志、感受、思考。
“四体”——意志体、生命体（乙太体）、星芒体、精神体。 四种气质类型——土相、水相、风相、火相。
2.十二感官：人智学时从三元、四体、儿童四种气质类型、十二感官分区来了解一个人。
分外在感官（看得见摸得着的）。视觉、听觉、味觉、嗅觉、运动觉、平衡觉、触觉。 内在的感官——语言觉、自我觉、思想觉、生命觉、温暖觉。
自我觉：和孩子界线的建立有关。有时家长抽掉了孩子自我觉的发展，比如家长什
么都为孩子准备好，通过培养孩子做事的能力来促进自我觉滋养自我觉的发展。 生命觉：发烧有时是促进生命觉的成长，通过发烧来协调其他感官的发展。
温暖觉：斯坦纳告诉我们，温暖支持着生命，因而是健康成长发育的最基本条件。在出生之前，我们就已经通过母亲的子宫感觉到温暖了。成人可以自己产生热，婴儿必须依赖父母提供身体接触、适合的衣服及毛毯来取暖。如果孩子要用自己的能量来取暖，那么用来健康发育的能量就会减少。有时孩子生病是为了帮助他保持健康的体温，看看孩子你就会知道，孩子生病时会发烧，而成人就不这样。小时候经常发烧的孩子，长大后保持精神和身体温暖的能力相对较强。四岁以下的孩子囟门还没有完全长好，更需要温暖的保护，紫外线会 伤害到囟门，囟门根脑脊液有很大的联系。爱生病的孩子可以通过戴帽子，用温暖滋养孩子一段时间。疾病就会减少。四岁以下小孩子四季要戴帽子。
3.教育的内容——教育依据人的生理发展为基础，通过教育来促进孩子生理健康发展。 “万物皆有时”，适时而给予。九岁时，可以开设物理课，孩子的四肢发展孩子能感受到自己的骨骼。九岁左右学乐器。女孩学打击乐与血液产生共鸣，男孩学弦乐与神经系统产生共鸣。
孩子在学习的过程中，外在学习的科目与内在的生理发展相互应的。如果学科快、生理慢会导致孩子道理化、学科化、头脑化、理智化。
保护好孩子的想象力会对器官塑型、会提高孩子的创造力。想象力会增加幸福指数。 4．孩子精神的发展
孩子生理发展的顺序是：头——四肢——韵律系统。
2.5孩子的绘画：头是圆的，四肢是直的，中间即圆又长。画是由曲线和直线形成，人是从哪里来的？受精卵---DNA,是双螺旋。精子和卵子碰撞时即有直线也有曲线运动，才会形成受精卵。人最初的受精卵的韵律是直线和曲线。孩子最先画的是曲线，人智学的研究是与孩子生理相对应的学问。受精卵成型后曲线的运动更多。
受精卵在子宫里漂浮，由卵变成长条时孩子会画钟摆，长条的前面分化出头，后面的长条分化出四肢，这时孩子会画圆和钟摆。头和四肢分化明显时孩子会画上下的画，把钟摆立起来了。头和四肢发展的好的孩子，会画圆和钟摆的结合的画。这是孕期时孩子的发育及出生后两岁半时的绘画，通过绘画可以看出孩子在孕期时的健康状况。
例如：圆、钟摆画的左右上下均匀，证明孩子在宫体里发育良好，反之亦然。
孩子会画上下垂直的十字，是一个分化期，一般在2.7---3岁。十字期往钟摆期退化说明孩子生理发展与年龄不相符。
3-----5岁之间，孩子画“米字”和“圆”。米字几乎不出圆，孩子是在发展胸腔、呼吸。孩子走路坚定有力，那他的画、握笔有力。圆里有钟摆说明孩子生理发展不成熟。
5—7岁之间，孩子可以把圆拓展开。感受到自己是独立的个体可以立起来。孩子先画头再画躯干。有些孩子会把人的各个部分画的很精细。如五官，四肢。
本着这样的宗旨——“我有在原理上给你讲清楚的责任，你有选择的权力。” 5．问题：“家长让孩子去参加一些培训班，家长说我的孩子是去玩不是去学习的。”
李老师：儿童的感官是开放的，就像水母那样精细敏锐，孩子对周围环境是全盘吸收的，孩子用来发展生理的能量就会被抽离掉，用来学习与生理不相符的科目，如果学科快、生理慢会导致孩子道理化、学科化、头脑化、理智化。 问题：“孩子在游戏的时候会把自己包裹起来、扔东西，有时会影响其他孩子工作，先听一听老师的看法” 李老师：好的游戏是有意志在，有节奏在。通过是否有节奏、是否愉悦来判断游戏的度。7岁以下的孩子是意志与节奏互相伴随。没有节奏、没有意志的游戏要制止。孩子重复做的事情，老师、家长可以转变成游戏，孩子通过重复做事情来锻炼意志力。 孩子爱把自己包裹起来，通过把包裹来滋养自己的温暖觉。家长和老师可以设置包裹的游戏。用棉的被、布把孩子包起来（露出头），其他孩子和家长可轻轻压在孩子身上，一般孩子玩5—6周就不愿意玩了。建以家长和老师看《儿童健康指南》。 6 。学习分析儿童画
“人手一份儿童画，一张白纸，一块蜡块，成人模仿孩子的画”带着这样的问题去画 （1）你和他画的一样吗？ （2）画时的感受。
（3）为什么我和他画的不一样，模仿画时感受你身体的哪一部分别。 7 和孩子在一起时的心态：
(1)不去评价孩子的好与坏，也就是放弃自己的是非观。 (2)我们不去分析孩子 (3)不给孩子讲道理，（七岁以下），重要的是观察孩子，像录像机，录像机是静静的去记录。
“世界上没有有问题的孩子，只有发展不平衡的孩子”观察到的不平衡，是孩子内在无意识中表露出的不平衡。”
7岁以上的孩子可以画左右、上下、对称、协调的-------线画、韵律画。韵律画有节奏的，对孩子有治疗的作用。 李老师总结：“评估时为了更好的发展，评估是以孩子的生理发展为基础。评估孩子，再给好的方法进行改变。”
作业：1.用学过的理论评估画的内容和孩子状态。 2.听课后的感受。
