导学案《雨霖铃》
主备人：刘岩 审校人：申萍 使用时间：7月7日
【学习目标】
1、把握内容，体味情感。 2、体会婉约词的特点。
3、学习情景交融、虚实相生等艺术手法。 【学习重难点】意象、情感、虚实结合
预习案
一、体会宋词的流派特点
1、豪放派：这类作品，气势豪迈，意境清新，不拘音律，随意抒写。题材广泛，内容或抒发感情，或议论说理，境界扩大，感情奔放。（写对社会生活的种种观察与感受） 代表词人：苏轼、辛弃疾。 2、朗读《雨霖铃》，体会婉约派的特点。
二、关于本诗意象
寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.
因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.
长亭：古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁
别绪的常用意象之一。
杨柳：柳有“留”意，古人有折柳送行的风俗。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍
的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。
风 ：秋风带来的是无限凉意和凄凉。 月亮：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.人们很自然地将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺联系起来.
月圆便想起团圆,月缺便想起分离.而人生总是离多聚少,且往往是月缺人也缺,月圆人不圆.故人看见月亮很容易触景生情,想起故乡,亲人.
酒 ：喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”
感慨时曹操说：“对酒当歌，人生几何？”
惜别时王维说：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 愁时李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 孤独时李白说：“举杯邀明月，对影成三人。” 思念时苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。”
哀伤时李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？”初读全词，疏通词意。 三、初读全词，疏通词意。 1、给加点字注音 骤（ ）雨 凝噎（ ） 暮霭（ ） ．．．．2、解释加点词语
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都门帐饮无绪 骤雨初歇 ．．．凝噎 去去 ．．．．经年 纵有千种风情 ．．．．3、疏通全词意思
4、本词按什么顺序来写的？所写的离别可以分为几个阶段呢？
四、熟读并背诵《雨霖铃》
课堂案
一、整体感知，把握内容、情感
1、你认为最能表达作者心绪的一句话是什么？全词的词眼是哪个词？
2、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？
3、“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 这句话在上阙的结尾表达怎样的感情，有何作用？
4、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”被成为千古名句，你赞同吗？请赏析。
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二、合作探究，把握虚实相生的手法
（一）虚实结合（虚实相生 虚实相济）
1、实写：客观世界中存在的实像、实事、实境。
2、虚写：直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 （1）幻想：神仙鬼怪世界和梦境 （2）想象：设想的未来之境 （3）回忆：已逝之景之境 （4）联想：由此及彼 （二）【高考真题】（2005年高考全国卷）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 作者是怎样写“思家”的？
【答案】①本诗运用了虚实结合的手法。②前两句写诗人此时的孤寂，是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，是虚。③作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现\思家\的。 （三）总结答题方法
（四）分析《雨霖铃》虚实相生的艺术手法。
三、迁移训练
1、阅读下面的诗，回答问题。
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凉州词（其一）张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
注：1、边城：唐代边境城镇，与吐蕃对峙．2、安西：安史之乱后陷落，作者写此诗时安西已被吐蕃辖管三十多年。３、碛：qì，沙漠。４、练：白绢，泛指丝绸 本诗运用虚实相生的艺术手法，请简要分析。（６分） 2、【2011年安徽卷】阅读下面这首诗，完成下题。
琅琊溪 ① [宋] 欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）
3、阅读下面的诗，回答问题。
塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 从虚与实的角度分析该诗。
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