她双腿骨折，而他，由于脑部伤势严重，差点入了鬼门关。医生说他创造了医学上的奇迹，在大量失血的情况下，竟能支撑那么久。他说，奇迹并不是他创造的，而是他的哑妻。如果不是她不断向他扔东西，鼓励他振作，他很可能早已命丧黄泉。也有人惊讶于他在双目失明的情况下一，竟能在灾难降临的瞬间，准确而敏捷地将她推离危险。他只是挠着头呵呵憨笑，问得急了，才喃喃地说：“我也不晓得，可能，可能是感觉吧。”
真爱无痕。即使我永远无法深情凝视你的容颜，即使你从不曾亲口说出“我爱你”，但我们的心被爱串连在一起搏动，就连死神，也会望而却步！ 1、文本思想在写作活动中具有什么重要的作用？本文的“思想”是什么的？ 2、本文中材料的选用对本文思想内容的表达具有哪些重要作用？ 3、本文结尾采用的是哪种表达类型？并起到什么作用？
大象之死
大象毕生尊严,包括死亡的方式。
一旦意识到衰老,意识到因为衰老而将成为别人的障碍,它便悄无声息地离群而去。接着便是孤独辞世的过程。偌大一尊大山默默倒下,默默消失,就像是一片树叶的默默飘落和消失。 我们要说的老象就是这样。
一天,在象群转移途中,它开始实施自己的命运转移了。它放慢脚步,滞后群落,之后,厕身于一蓬树丛中,目送骨肉亲人逐一远去。站立在生离死别中,仿佛一尊石头。石头,却流泪,它是一尊流泪的石头。 艰难跋涉,耐心寻觅,老象在一座向阳而又隐秘的山凹里,选定一片向阳而又隐秘的草坪。 四周是密林,一侧是溪涧,密林、溪涧加上一尊老象,结构成独特的《桃花源记》。 孤独易生回忆,老象在对于青年的回忆中穿过暮年。
一天,老象从温暖的休憩中醒来,突然看见一双儿女站定在自己面前。意外而又欣慰,老象说,你们是如何找到这里来的呢?
孩子说,过山涉水,寻找您老人家真不容易呢。
老象说,老人应该懂得适时回避,我过得很好,就不跟你们回去而成为你们的累赘了。
孩子说,我们不是来接您回去的?? 老象诧异了。它说,那是为什么呢?
嗫嚅半晌,孩子终于发话了。它们为遗产而来。
老象大骇:我一生赤条条来,赤条条去,遗产一说从何谈起? 孩子说,待您百年之后,您的一对象牙??
老象一下懵呆了。好半晌,它只是浑身颤抖,只是以泪洗面。之后,它巍巍站起,巍巍前行。在溪涧里它洗净身躯,再围着草坪缓缓走了一圈。之后,它绷紧筋骨,低下头颅,猛地冲向一棵千年古树。咔嚓嚓——雷电轰击一般,一对坚实优美的象牙齐根断下。它又一次绷紧筋骨,又一次低下头颅,又一次冲向千年古树。咔嚓嚓——雷电轰动一般,头颅碎裂,鲜血飞溅,老象依偎着老树,颓然倒下了。 倒下还大睁一双疑虑不解的眼睛仰望苍天,仿佛一部古老的《天问》。 1、文本思想在写作活动中具有什么重要的作用？本文的“思想”是什么的？ 2、本文中材料的选用对本文思想内容的表达具有哪些重要作用？ 3、本文结尾采用的是哪种表达类型？并起到什么作用？
妈妈，我能为你做什么
妈妈日渐衰老了，这一点，不单从鬓角的白发，从爱唠叨的程度，可以看出，从她一次比一次久的凝视爸爸的遗像，在夕阳下呆呆的看天，更感觉到她的悲凉，有时候，我所能做的，只是陪着她，静静的坐着，相对无言，很想说点什么，对她，嘴巴却噜怩着，不知道用什么样的词语来表达自己爱她的心，回到自己的房里，却又后悔，后悔自己没有告诉她，我很爱她，懊恼自己可以对另外的人说很煽情的话，对自己的母亲，却那么吝啬。
每个妈妈心里，只有自己的孩子是最重要的，这一点在做了母亲之后，体验深刻，这个小人儿，装在了妈妈的心里，她的冷暖，她的一举一动，她的喜怒，她的每个微笑，她的成长过程中每个惊喜，长高，长胖，换牙，梦呓，无不牵缠妈妈的心。而我的童年，虽然贫苦，因为有妈妈陪伴，却也不失快乐，没有兄弟姐妹，也不觉得孤单，记忆里，我家住在郊外一所小学，妈妈是学校的老师，爸爸也是工人，过着早出晚归的日子，每天，我总是攀爬到矮墙边，看太阳升起来，红彤彤的，爸爸骑着自行车的影子越来越远，然后，带个小板凳，乖乖的跟在妈妈后面去她的教室当旁听。
我不知道，我该怎么做，我能做些什么，才能慢慢抚平妈妈这颗因亲人离去苍凉的心，陪着她慢慢的街市走走，她会像个小孩，告诉我，那时，和爸爸老在这里散步。陪着她看电视，她总是喜欢换一个武打动作片，说，你爸爸就喜欢看这个。妈妈就象一部老放映机，随时准备播放和爸爸走过的岁月片段，他们的爱情，不是这个时代的速食面爱情。妈妈也象一根快燃尽的蜡，再也禁不起一点点风吹，一丁点打击，甚至一句重话。冬天很冷，我要给她买棉裤，她总说，不要，留着钱吧，你有多少钱啊，节约一点，妈妈有。待到买来，妈妈却又高兴的责怪我几句，很快的穿上，并逢人就讲，我女儿给买的，很暖和哦，笑的脸上一朵菊花。
知道妈妈才是最关心自己的贴心的人，是那个晚上，看书到很深了，突然的，胃痉挛，头慢慢的晕了，然后，呕吐，吐的天昏地暗，桌边，卫生间全是，难受到极点，给老公打电话，没有人接，再打，他却关机了，心就凉了，不想打扰别人，我挣扎着站好，拿个手电，想一个人下楼去24小时诊所，腿没有一点力气，手机响，来电显示，是我的妈妈，原来，我慌乱之中，曾按了她的手机号，响了一下，我的妈妈在睡梦中，听见了这一声微弱的手机歌声，牵挂她的孩子，打了过来，后来，自不必说，感激和明白母女的心灵相通，感谢我的妈妈。 我想对我的妈妈说，我可以为你做一切，只要你快乐起来，只要你知道，我也不能没有你。
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老师！我爱你
一直深埋在我的心里，这段师生感情一直陪伴我成长。我直到现在始终无法 忘记，我小学时候的语文老师徐芝兰。每当回忆起这段师生感情，总是让我久
久不能平静。
时间推移到1978年，那时我是一个12岁孩子。正上三年级的我有一股野劲， 总感觉天不怕地不怕。一玩起来，疯命的玩想不起来学习。那时的徐老师有三 十岁左右，扎着两条小辫子，清癯的脸上有一双美丽的大眼睛，现在想起来总 感觉她的眼睛严肃中充满了希望。我常常的玩耍，使我对她布置的功课敷衍了 事。一次，放学了她把我叫到了她家（当时老师也都下班了），拿出了我的作 文本。让我自己看看，她和蔼的说道：“你的作文字迹潦草，你有没有用心写 啊！”我吓的不敢说话，害怕的望着她，望着她那双严肃的眼睛。她收起和蔼 严肃的说道：“重新写！”我开始重新写了，收起了我那颗野马般的心。我一 直写了有一个多小时，天已经黑了。当我再一次怯生生的，把重新写好的作文 拿给她看，她脸上露出满意的微笑。
从此以后，我做语文作业再也不敢偷懒了。有一次，她布置了一篇作文，作 文题目叫《我的妈妈》。她在语文课上特地把我这篇作文拿了出来，她说： “王横同学这篇作文写的很好！现在在班上念一下。”我听着她朗朗的念着我 的作文，我心里甭提有多高兴了。从那时起我热爱上了文字，而徐老师在我心 里也永远忘记不掉了。上中学了，有一次，我们偶尔在路上见面了，她还非常 语重心长的对我说：“要好好念书，你们哪个班不错！”听完她的话，我在心 里默默给自己加油。这是我最后一次见到徐老师，以后我也随着父亲工作调动 离开原来的地方，到现在也没有和她再见到一面。
当我经历了人生的坎坷，时时能看到她那双希冀的眼睛。也许，是她在鼓励 我迈过人生一个又一个门槛。她那双眼睛始终在注视着我，让我走好人生的每 一步，我将我对她这种敬爱，溶进了我的工作溶进了生活，让她激励我鞭策我 奋进。我时时在心里大声喊：“老师！我爱你……”
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校园印象
当我决定写这篇文章的时候，年流往复的三年时光像倒退的列车般一幕幕重
