三农问题与红色寻访
——浙江大学爱心社赴江西泰和支教团调研报告
摘要：本次随团调研的两个主题是三农问题与红色寻访。限于时间精力，教学任务需求，以及在我们在与所支教的学校里的领导交流中，确立了以农村的基础教育、留守儿童为三农问题的主要题材，通过与老师、校领导、学生和学生家长的访谈、交流，同时部分通过问卷的形式，了解到了当地教育资源缺乏，教学设施不足，学生多老师少、留守儿童占多数等问题。此外，泰和县离红色圣地井冈山不远，但出于安全考虑，我们只去了附近的一所井冈山机场，感受一下革命圣地的气息。另外同村里的党员书记作了亲切谈话，借建党90周年之际，表达了基层党员的对我党的热爱之情。
关键词：三农问题 基础教育 留守儿童 红色寻访 建党九十周年
一、农村基础教育与留守儿童问题（以螺溪镇中心小学为例）
1.现状
本次支教对象是江西省泰和县螺溪镇中心小学的三四五年级的部分学生。螺溪镇中心小学位于江西省吉安市泰和县螺溪镇三都村，分两个校区，老校区为一二三四年级，新校区为五六年级。支教的地点在新校区，学生为自愿报名参加。支教分三个班，分别为三四五年级，每班为三十多人。以上是支教的基本情况。因为有教学任务在身，故就近调查有关教育的话题。
为了较深入了解当地的基础教育现状，我们特地采访了螺溪镇中心小学的工会周主席（校长、年级主任暑假不在岗，由周主席值勤）。当地的小学主要只有这一所中心小学，故以这所小学作为代表。从学校的整体上看，在校生共有1200人，六个年级，平均每班有四到五个班，低年级一个班六十多人，高年级约40多人一个班。教师总人数为52人，五六年级为28人，低年级24人，显然偏少，尤以低年级。教师配备情况基本上是语文数学老师专门负责一个班，而那些“副课”如英语、美术、音乐则由这些老师兼任，一个人带好几个班的“副课”。真正在师范学校学习音乐美术教学专业的人为零，上课效果可想而知。而从学校的另一份数据来看，教师年龄普遍偏大，四五十岁的老老师占多数，年轻老师缺乏，为此，周主席表示担忧：“明年就会有十多位老师退休，而今年只招来七个，怕是这种趋势影响到孩子们的成长。”由此暴露出问题来，越来越多的年轻的老师趋向于选择教学资源集中、教学条件优厚的学校，而那些真正需要老师、急需改善教育资源的学校反而难以招到好的老师。
从教学条件来看，这所学校相比江西的其他乡镇小学还算不错。有宿舍、食堂，简易的田径场，篮球场，有几个乒乓球台。除了部分同学家住在附近，大部分学生住在宿舍。但是住宿条件差，住宿资源紧张，学生多难以管理，这又是一个大问题。首先一个约10平方米的宿舍里要住二十个学生，整个宿舍只摆放了十张双层床，其余还有一排窄窄的过道，天花板上两个电风扇，条件十分简陋。此外部分学生调皮，半夜从宿舍里逃出去翻墙出去偷西瓜，等到他们吃的满脸是
西瓜汁拍拍肚皮喊饱，原路返回的时候才被值夜班的老师发现。提到这个，周主席又好气又好笑，但是这里暴露出来的一个安全的隐患，毕竟学生在学校里，学校对于学生的安全是附有重要的责任的。
据了解，当地外出务工人员居多，因而造就了一个比较典型的问题：留守儿童。我在我所教学的五年级班里面做了一个小小的调查。班上共有了38位同学，其中父母均在外打工的有16人，父母有一人在外的有15人，只有7人是父母均在家的。即约82%的人为留守儿童，而大部分同学由祖父母或父母的一方照顾和教育。为此我们在课后，采访了父母均在外的肖亦斌同学，以及走访了负责照料他的爷爷。当问到肖亦斌“想不想妈妈”的时候，他的声音有些哽咽：“想”。从爷爷口中得知，肖亦斌的父母从五六年前就开始在外打工了，具体的地点是广东东莞。工资不高，两人月收入约2000/月和1600/月，每年寄回家里供肖亦斌和他妹妹学习、生活的钱就四到五千，经济上还是比较拮据。一般寒假过年的时候都会回来，那段时间是小亦斌最快乐的一段时间。家人团聚，父母均在跟前，一家人其乐融融。可惜这样的时间很短暂。除了寒假，父母只是偶尔会回来一两次，见一个面就走。细细数数一年下来可能还不到一个月的相聚时间。
2.思考与解决方案
就这些问题而言，农村教育资源紧张，根本上是由地方教育投入经费所决定。其实在与校领导的交流中得知，学校最近在新建的一幢教学区，其经费来源是校长向外地的一家企业拉来的赞助，政府每年的投入仅仅够日常的开支，不能够添加什么硬件设施。而在与校工会
周主席的交谈中得知，整个泰和县今年只招了25个老师，教师资源的匮乏可想而知。一方面，乡村的教师的待遇偏低（以螺溪镇中心小学为例），像周主席原本评为高级教师（现已退休），月薪2000左右，刚来的老师只有1600-1700左右每月；另一方面，乡村的学校条件差，在一些老师看来没有发展的潜力，都想着往县城里去。教育资源整体上呈现集中化趋势。
就解决办法而言，其实也显而易见。教育经费可以避免仅仅依靠政府的投入，校领导可以积极尝试去联系企业、其它单位、社会公益基金会得到赞助，这个是源头；其次，费用一定要用到实处，用到“刀刃”上，比如添加学校的教学设施，提高住宿条件，提高教师的待遇（这个尤其重要）等等。
关于留守儿童问题，实事求是地讲，在调查中仅仅了解到一个比较表面的现象，没有也没有时间和精力去深入了解过留守儿童的一些心理问题，观念问题，行为方式上的问题。仅仅是听肖亦斌的爷爷提到，当地有个别留守儿童，因为由祖父母照看，调皮不听话，大热天跑到河里洗澡而溺水身亡。这样一个案例，也算是折射出一个留守儿童自身安全问题吧。解决方案的话，从家长的角度讲，作为留守儿童的父母应该多与自己的孩子沟通，尤其常年在外的，更要经常主动打电话回来了解孩子的情况。条件允许的，尽量常回家看看，与孩子相处的日子里多与孩子交流交流。此外，留守儿童问题之所以会产生，根本上是由中国的巨大区域性发展不平衡所导致，农村青壮年大量向城镇涌入，而户籍制度将子女“拒之城外”，所以只能这边打工，那
