读得真好，看来我们的同学越来越棒，让我们再来听听课文，思考一下问题：（出示要求）
1．听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？
2.学生自由回答。随即出示（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
3．他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？指名学生回答（我会填）我画了个——-送给—————。 四、情趣阅读，快乐感悟。
自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名） 1．我喜欢绿绿的太阳，出示句子“挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）它是送给？（夏天）（用多媒体画面理解“清凉”一词）
2.我喜欢金黄的太阳，出示句子“我画了个金黄的太阳，送 给秋天。果园里，果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。送给谁？（秋天）
师：咱们小朋友个个都是表演家，请小朋友表演“金黄的落叶邀请小伙伴，品尝水果的香甜。” （表演环节）
3.我喜欢红红的太阳，出示句子“我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（张贴红红的太阳图）又送给谁？（冬天）
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师：（创设情境）“寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，你站在大街上等车，等了好久好久，这时你的手和脚会有什么感受？” 生：冻僵
师：红红的太阳，温暖着小朋友冻僵的手和脸。
4.我喜欢多彩的太阳，出示句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节”。 它又送给谁呢？（春天）
（利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”。）
（五）写字之中亦有乐
师：看来小朋友非常喜欢太阳。我们一起来写写它们的名字。”
师：认字小能手们，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。 （学生读要求会写的6个生字，特别是“园”、“为”、“阳”、“光”。） 师：要写好字，就要按照一定的笔顺规则书写，你知道哪些笔顺规则呢？
师生：先上后下、从左到右。 师生：先里后外、先横后竖。
师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。
（学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。)
师：同学们写得很认真，把我们写好的字和同桌比一比、看一看，谁写的字最漂亮。
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（六）拓展视野，令心飞扬
咱们小朋友也画一画你心中的太阳，比一比，说一说。 （同时播放音乐《种太阳》，让孩子们边听边画，最后展示作品， 互相交流。）
（七）结束本课，情感升华
1.把你的心愿说给爸爸妈妈听。
2.背诵课文。
3.欣赏课外读物《后羿射日》、《夸父追日》。 【板书设计】 第一课时：
第二课时：
四个太阳
夏天 秋天 冬天 春天
绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 （图） （图） （图） （图）
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