关于征集课堂教学金点子案例的通知
各处室、各级部：
近几年，我校在课堂教学方面存在一个奇怪现象：一方面，我校的课堂教学质量一直很优异（市教科所抽测成绩一直很优异），这说明大部分教师平时在课堂上都有自己抓教学成绩的一套实用措施，平时，我们组织的课堂教学大奖赛、星级达标课等各种公开课上，也有不少老师在课堂上展示了教学模式、课堂活动、学生评价激励等方面的巧妙办法。但另一方面，这些好想法和用心探索的经验做法，却很少被总结提炼成教学金点子或成果，也没有拿出来交流共享，供大家学习或者补充完善，从而使得很多好点子没有拓展提升，或者好点子局限在某个备课组中互相借鉴推广，没有发挥更大价值，从而造成了教学资源的浪费和特色课堂、特色教学名师得不到学校的发掘。
针对以上问题，为了给老师们提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果的平台，更为了发现特色教师，便于学校对特色教师特别培养和推介，使我们学校产生更多的名师。现在校长室牵头，教科处和教导处携手组织了本次金点子案例征集和成果展示活动。
一、金点子案例征集的内容 （一）学习习惯培养
1.怎样指导小学生课前预习；2.学生执笔矫正金点子；3.激发学生阅读兴趣的几点做法；4.培养学生良好作业习惯的一个好方法；5.学生做好课前准备和课后及时整理学习工具的金点子；6.引导学生课堂大方、大胆展示的金点子。7.引导学生主动识字的金点子；8.教会学生观察的几个好方法。9.学生矫正错题好习惯的培养10.其它习惯培养的金点子
（二）课堂组织技巧
1.给学生科学分组的几点尝试；2.利用小组捆绑评价激励学生的好做法；3.指导学生有效早读的几个好点子；5.巧妙使用口号组织课堂纪律的金点子；6.语文课前展示金点子。7.课堂提问的几个小技巧。8.对学生回答问题后的巧妙评价。9.解决课堂上“热闹背后的起哄现象”的金点子。10.其它课堂组织方面的金点子。
（三）课堂教学模式的好做法
1.生活化作文教学的几个新点子。2. ××学科××教学法的使用。3.新授知识当堂反馈的技巧与策略。4.小学生写字课教学模式的探索。5.关于口语交际教学的几个好做法。6.英语单词识记策略。7.英语母语培养的几个好做法。8.数学解决问题课的有效教学模式。9.其它（音乐、体育、美术、信息技术、科学、思品等）学科课堂的有效组织。10.在某一类型课上的好模式。
（四）其它方面的金点子
1.利用作业师生对话的技巧。2. ×招助学生矫正作业书写的不良习惯。3.节假日特色作业
的布置。4.我校“阅读记录卡”的使用技巧。5.我校“阅读展示台”的使用方法。6.语文写字软件的
1
使用。7.课件制作技巧。8.网络教学资源的推荐。9.转化后进生的几个好方法。10.可借鉴下面附件1：2013年获奖的高密市金点子成功案例。
二、金点子撰写要求
1.原则上，所有金点子必须具备三个要素：一是针对解决某个问题。二是有改进或创新之处。三是有推广和借鉴价值。
2.格式上采用记叙文的形式。包含四个方面。一是起个简洁明了的题目，可采用“某某金点子” 的形式。二是针对解决什么问题产生的，金点子提到的解决问题方法不要太多，就介绍你最有用，真正在使用的那个方法。三是在课堂教学中的实践应用过程要详写（最好用举事例、展示拍摄的图片等原始资料来呈现你的研究过程）。四是金点子案例使用后，给课堂教学，给学生带来的显著变化。可举实例或列图表，也可分条叙述。
3.可以介绍自己的金点子，也可以介绍其他教师身上学到的金点子。但是内容必须真实、简要，多写朴实的做法，少写大而空的理论性东西。
4.字数不限，只看是否有创新的一点和值得别人学习应用的一点。 三、上交形式
1.每个学科备课组至少上交一篇金点子案例（电子稿），备课组长负责指导和督促。案例电子稿于11月14日（下周五）放学前，通过布谷鸟发教科处。
2.金点子案例格式按照下面附件2中获奖的金点子案例范文撰写，分为“针对的问题”、“解决此问题的方法和措施”、“采用金点子后课堂产生的成效变化”三部分撰写。正文中可有电子图片、表格、事例等。金点子带来的课堂和学生变化的成效可用图表和数据显示。
3.切忌应付。本次金点子征集的是真实的研究成果，对下载的或者没有针对解决实际问题的金点子将不纳入评奖和教师评估的统计。
四、评价奖励
1.学校对上交的金点子案例，将首先组织评委进行专门评选。然后选出针对课堂教学真问题，有推广价值的金点子，举行金点子案例交流会（具体见后面通知）。在交流会上组织评委评出一、二、三等奖。
2.凡是获奖的教师，根据《康成小学岗位目标及考核办法》中“材料征集”之规定，每获奖一篇金点子得评估分1分，得满2分为止。
3.评选结果将作为优秀备课组和优秀级部的评选依据，交教导处备案。 4.对优秀金点子，上报参评高密市、潍坊市2014年金点子成功案例评选。 附1：2013年高密市中小学（幼儿园）教 育教学金点子成功案例评选结果
附2：2013年获一等奖的教育教学金点子案例内容
校长室 教导处 教科处 2014.11.4
2
附件1
2013年高密市中小学（幼儿园）教 育教学金点子成功案例评选结果
作者姓名 蔡树英 张秀霞 韩志荣 张宁 李锡彬 田艳丽 李秀芝 李娜 案例题目 行动研究策略在活动课程中的应用实践 文言文“四放一收”教学法 小学数学“趣味课堂七步法” 小学语文高年级阅读课堂“五字”教学法 转化数学“学困生”的五个对策 小学语文高年级“快乐阅读”教学法 “四位一体”复习法提高政治课复习效率 小学写作教学策略研究 作者所在单位 高密一中 立新中学 第一实验小学 北关小学 恒涛双语实验学校 北关小学 银鹰文昌中学 双羊小学 姜庄中学 立新中学 仁和幼儿园 高密三中 第二实验小学 第二实验小学幼儿园 豪迈中学 綦振宁、孙文朋、 “高效愉悦”课堂教学改革的探索与实践 闫耀国 李庆华 张克梅、单既云 徐秀芳 栾聚芳 于春红 王仲启 王伟、吕艳华 “五部曲”破解数学难题 “四心法”让幼儿快乐成长 “语基强化教学法”提升语文学科吻合率 “四统一”单元达标测试法 开展经典诗文诵读丰富幼儿文化底蕴 生活化实验教学法的研究 完善合作学习评价策略，调动语文学习积极性 豪迈中学 银鹰文昌中学 柴沟镇教管办 朝阳街道教管办 姚哥庄中学 夏庄中学 夏庄小学 第二实验小学 醴泉街道中心幼儿园 柴沟镇中心幼儿园 康成小学 至诚学校 崇实小学 官庄中学 立新中学 拒城河中学 恒涛双语实验学校 城南中学 李军刚、 徐先华、 “卡片教学法”优化学习效果 陈莉 张言祥 姚宗良等 袁芬 实施 “三一”教学，提高语文阅读实效 提高教师教学教研动力的策略与方法 班级微博在促进学生心灵提升中的作用研究 宋常玉、陈豹、 邵培全、张付强、 “和美教育”的探索与实践 李涛 颜丙升、张纪敏 毛凤娟 刘明丽 陈振梅 王英 崔艳 石天真 任瑞萍 徐君 小学生写字习惯的培养与研究 提高适时检测效率的方法研究 游戏教学法让幼儿提高合作能力 “循环再用”促进幼儿能力发展的实践研究 灵活运用多种方法，激发学生识字兴趣 利用物理小实验激发学生创新思维的研究 “七趣”教学法激活高效英语课堂 书面表达“六步教学法” 一分钟速读速背教学法 课堂反思提高数学教学效益的研究 家校联手，提升教育内涵 地理“脑图”教学法研究 王雪慧 王春妹 张媛 唐淑芳 3
唐淑娟、尹忠文 高中诗词双线教学法 高密四中 城南中学 第一实验小学 姜庄中学 大牟家中学 醴泉实验学校 大牟家小学 夏庄小学 周戈庄初级中学 银鹰文昌中学 柴沟小学 岳奎璧、 颜香、 抓好初中化学实验教学的策略 范杰、赵蕾、李勃 高 黎 聂英姿 辛彩霞 孙健 迟淑梅、王丽娟、展萍 刘慧、朱增荣 李慧云 提高语文阅读效益的“激趣导学法” “五步复习法”，打造高效课堂 展示评价法提高写作兴趣研究 “导学-自主互助”教学法的探索与实践 小学数学“自学尝试”教学法 快乐作文“六部曲” 英语教学中的情趣教学法 高英姿、王仁香、 提高英语学习内动力的策略研究 杜培蕾 朱文磊、逄焕林、闫春红、曹 玮、 毕波 闫冬梅、刘德润 徐桂芹 迟凤敏 刘霞 冷秀娟 张军、张晓凤、 周世娟、王斌、 夏甜甜 张岚 彭艳萍 昝晓艳 刘炳娟 王晓燕、高宗强 李秀霞 张来军、许其强 徐宁 孙 兵、尹美玉 孙金花 张聿堂 颜廷勇、聂荣玉 阅读教学中读写结合训练点的设计 乡镇初中学困生成因及其对策 用快乐学习引导数学教学 历史史料题的教学策略 “情景教学法”的实施策略研究 提高农村孩子写作能力之我见 柏城中学 柏城小学 高密二中 高密四中初中部 夏家沟小学 创新“352”活力教学模式 深化课堂教学改革 开发区小学 对字形学习的一点建议 高密一中 实施“五步教学法”，打造生本高效课堂 口诀记词法在文言文学习中的妙用 运用多种方法提高学生识字质量的研究 激发学生物理学习兴趣的研究 愉快作文教学法 校外教育教学资源开发利用研究 提高英语阅读作业有效性的研究 “逆向思维教学法”的探索与实践 “活力口语交际课堂”策略研究 建立“读书树”，促进小学生课外阅读兴趣 激励教育帮助学生学会合作 开发区中学 田庄初级中学 第二实验小学 仁和中学 开发区小学 至诚学校 向阳中学 第一实验小学 开发区第二小学 豪迈小学 金苹果幼儿园 二等奖（76项） 李仁霞 刘 勇 贾永花
“三卡联动”激发学生自主学习动力 小学数学“八步教学法”实施策略 深化“生活化作文”的探索与实践 4
开发区小学 第一实验小学 康成小学
