桂花雨
长堎镇中心小学 孙莹
教材简析
这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 教学目标
1、以预习成果的交流和反馈为线索，读准读顺全文，以批注的方式了解文章大意。
2划找描写桂花香的句子，品析“浸”字
3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡院子的桂花。”一句话的意思，并体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学重点、难点
重点：“花香之乐 ”、“摇桂花”是教学的重点。
难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡院子的桂花。”一句话所表达的感情。
教学过程： 一、导入
当你读到《桂花雨》这个课题的时候，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？ 二、交流预习
（一）关注导读提示，利用自由批注的方式完成导读提示中的问题。例
如：～～（曲线）划在文章优美语句下面， △（着重号）标在句子关键词下面，===（双横线）划在文章关键句子下面，—？(疑问号)用在有疑问的词句末尾
（二）小组合作，交流预习成果
问题一：香气迷人的桂花让“我”想起了什么？（童年时故乡的桂花） 问题二：桂花给“我”带来了哪些快乐？（花香之乐 摇花之乐） （一） 感受“花香之乐”
1. 快速浏览全文，用“_______”划出描写童年故乡桂花香的句子。 2. 指明朗读后，出示四个句子
①可是桂花的香气，太迷人了。
②桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
③我喊着：“啊！好香的雨啊！”
④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 3. 单独出示“全年整个村子浸在桂花的香气里。”桂花只在秋天开放，为
什么作者写“全年”呢？
4. 用“△”标出“浸”批注感悟
（二）感受“摇花乐”。 1. “摇花乐”都有谁乐？
2、用“ _______”划出描写摇花乐的句子。 3、模拟摇花，体验摇花之乐
问题三：怎么理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 1.出示琦君漂泊的一生 2.批注感悟：“思乡之情” 三．拓展阅读 品悟乡愁 1.教师引导：乡愁是什么?
2.学生联系古诗词等批注“乡愁是_______?” 2.介绍作者琦君 四.课堂小结
