《心音共鸣 写触动心灵的人和事》说课稿
一、说教材
本班所用教材是普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册，全书分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分，针对高中一年级学生特点，这册教材的“表达与交流”重点是引导学生学会写人叙事。《心音共鸣 写触动心灵的人和事》是“表达与交流”的第一个专题，旨在培养学生对生活的敏感性，让学生能够在平凡的生活中发掘感动点，通过触动自己心灵的人和事，产生心灵上的共鸣，并表达出来。解决的是学生作文“无话可说”的问题。
所以，我把本课的教学目标定为： 认知目标
发掘感动点，提炼素材，准确表达自己的心灵感悟。 能力目标
强调细心观察生活、感悟生活、思考生活，做生活的有心人。 情感目标
强调人格修养，以作文来促做人，以做人来促作文。 这三个目标的制定，也是出于大纲和课程标准的要求。《普通高中语文课程标准》对学生在 “表达与交流”方面要达到的目标是 “学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力”。《中等职业学校语文教学大纲（初稿）》对“表达与交流”写作部分的要求是 “写记叙文，能恰当地选材，会叙述和描写。”可以说，大纲和课程标准是指导教学活动的根本依据，也是切合学生实际的。
二、说学情
本课的教学对象是职中一年级学生，两年后参加成人高考，语文是必考科目，总分150分，作文60分。目前，作为中职一年级学生，他们的作文水平普遍较低，以平时每周两篇周记的写作情况看，学生大多还停留在记流水账的层面，严重者视这项作业为负担，大作文写出来不足400字，急需作文选材、组材方面的指导，关键是引导他们养成勤观察、勤思考、勤记录的习惯，做生活的有心人、做情感丰富的人。
本次作文安排在第三单元写人叙事散文的教学之后，有了三篇课文的学习，学生应对写人叙事散文有了进一步认识，并有意识付诸实践。
所以，本课的教学重点是：
教会学生在平凡的生活中发掘感动点，并产生心灵上的共鸣 而本课的教学难点则是： 教学生如何表达自己的情感 三、说教法
为了达到预定的教学目标，针对教学重点和教学难点，教学方法上就要做到三点： 以学生为本，强调学生参与。通过分组讨论法、点拨法，以学生的基础和能力为出发点开展教学，通过“经典文章鉴赏”、“教师创作漫谈”、“学生作文（包括周记）精粹”“学生真情讲述”的形式，逐步调动学生对写作的兴趣。
以培养写作基本能力为中心，教学中突出实际训练，对如何选材、组材进行精讲、精练，培养学生写作的基本素质。
以多媒体课件为辅助，合理科学地运用课件，呈现例文及相关视频，发挥多媒体课件的直观、信息量大的作用，使学生更全面地掌握重点内容。
四、说学法
针对写作教学实践性较强的特点，突出学生的小组讨论法和应用性练习，其中在材料中找“感动点”和“真情讲述”，将占到1/3到1/2的时间，目的就是通过实际练习，让学生掌握观察生活的方法和构思文本的方法。
五、说教学程序 课前准备
1、课前布置预习课文 2、主动收集相关素材
3.课前印发黄方国《父亲》、2004年广东高考满分作文《“爱”在心口难开》《牛的母爱》等三篇文章
具体教学步骤 第一，导入部分
以《中国青年报》1999年10月27日《古老而永恒的丰碑》片断材料导入 （屏幕展示）
10月3日，在贵州麻岭风景区发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，一对年轻的父母，潘天琪、贺艳文夫妇用双手同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果双双遇难，而儿子却安然无恙。
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并经过多方联系，领养了这个大难不死的孩子。
播放：韩红歌曲《天亮了》 （屏幕展示歌词）
通过看材料，让学生谈谈对这一事件的感受，告诉学生：这首歌很感人，这个故事更感人，但这样的事件在生活中毕竟很少，我们的生活更多的是平平淡淡。所以，同学们才感觉作文无话可说，无内容可写。其实，我们的日常生活虽然平淡，但平淡之中却总有令人感动之处，只是我们没有能力去发现，使我们面对感动时，缺少心灵的共鸣。今天，我们这节课就是学习发现生活中的感动，把这种感动化作文章。
（以此导入，旨在说明伟人、大事固然可感，但“一滴水里看世界”“细微之处见精神”，从平凡的小事中观察人物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们尤其需要培养的本领。） 第二，引导学生学会在平凡的生活中找到“感动点”
1．范文引路
把学生分为三组，课前印发的三篇材料：《父亲》和《“爱”在心口难开》《母牛的爱》每组一篇，组织学生分组讨论，引导学生思考：三篇文章在什么地方让人感动。
例文略
讨论后得出结论：在我们的日常生活中，有很多令人感动的地方，也许只是一件小事，甚至于一个动作、一个细节，但只要我们细心观察，我们就会发现这样的“感动点”，从而产生心灵的共鸣。
2．谈自己的创作感受，引优秀学生例文：
讲解自己在创作诗歌《斑马线上的船》、《清晨，路灯下的女孩》散文《小院，那逝去的时光》、《父亲》时的感受。
《斑马线上的船》（例文略）这首小诗源自一次早晨我送孩子，看到那位胖胖的女协警为躲避两边交错驶过的车辆，用右手揽住几个孩子，左手举起红领巾，站在斑马线上，这一场面让我感动，到了学校，便写下了这首小诗。
《清晨，路灯下的女孩》（例文略）这首小诗写的是去年冬天的一个早晨，因为我要盯早读，要比平常更早送孩子去上学，到了学校校门还没开，昏黄的路灯下，孩子长长的影子在地上晃动。过了马路回头，看到孩子孤独地站在校门前，我流下了眼泪，于是创作了这首
小诗。
散文《父亲》写于前年的一个星期天，听到电视中正在播放《咱爸咱妈》片尾曲《父亲》，突然从心里那么强烈地想念起自己年迈的父母，尤其本是身体不好的父亲还要照顾母亲，心中的内疚加上过去生活的回忆，两个小时，我流着泪写完了这篇散文。
（在课上举出自己平时写作的例子，旨在与学生平等地进行心与心的交流，拉近师生间的距离，现身说法告诉学生只要热爱生活、留心观察生活，就会不断发现让我们感动的东西，写作素材也会源源不断涌入笔端。）
在讲完教师的创作感受后，还要告诉学生，不要觉得只有老师才能有如此的感受能力，其实，在同学中，有很多人也有如此的感受力，请看我们同学的作品。
王素怡周记 07服3的王素怡是一个重情重义的女孩儿，在周记中她不止一次地表达了对父母及姐姐深厚的感情，正是有了这样的积累，她的作文《我爱我家》在语文报杯全国中学生作文大赛中获省级三等奖。与她同时获奖的还有张会娟的《我爱我家》和康晓宁的《做最好的自己》 。
王岑川读周记《饺子》王岑川通过生活中最普通的一种食品，找到了亲情和家庭的温暖，进而又表达出自己对亲人的感恩之情，做到了于细微处现真情。
（举学生成功周记、作文的例子，旨在说明只要我们怀着一颗感恩的心去生活，勤观察、勤思考，每个人都能写出好的文章，甚至在全国比赛中获奖，借以鼓舞学生写作的信心。） 通过揣摩范文，介绍老师和同学们的创作经历，学生的头脑中已基本意识到，在平凡的生活中，的确有许多令人感动的地方，能不能发现这些“感动点”，就在于是否细心地观察，这时，就要趁热打铁，训练学生亲自去发现生活中的“感动点”。
3．课堂训练：
播放中国青年报摄影记者焦波的视频《俺爹俺娘》，让学生从中找出“感动点”。 在长达10分钟的短片中，让学生分组讨论，找出感动自己的地方，不同的学生可能会找到不同的感动点，只要能触动学生心灵即可，不求统一的“感动点”。
第三，写作训练
在学生学会在平凡的生活中找到感动点后，引导学生将自己的心理情感表达出来
1．提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西。
要学会充实内容，在找到感动点后，一定要发掘“感动点”的深刻意蕴，它为什么触动你？你从中受到了什么启发？等等，这是全篇文章的核心所在，要充分展开，把自己的感悟写出来。
举例《小院，那逝去的时光》，以小院过去的欢乐忙碌，充满生机，如今的落寞为主题，将素材组织起来。
2．整体构思，动笔之前，一定要想好你要写的是一件什么事，是怎样一个人，你想抓住哪一点展开叙述？学会构思，也就是学会精心安排内容。每一个“感动点”都发生在我们生活的一个节点上，也就是一件事上，动笔之前，一定要想好你要写的这件事的来龙去脉，为了让读者看明白，要从哪入手写，在哪展开叙述，在什么地方结束，做到收放自如。
3．课堂练习，组织学生以“真情讲述”的形式，讲述触动自己心灵的人或事，让学生在课堂上练习提炼、组织素材，以巩固学习的能力，检查教学效果，为作文做好铺垫。 课堂教学进入尾声，布置课后作业：
我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，字数在800字左右。
板书设计
心音共鸣 写触动心灵的人和事 发掘感动点——抓住细节 深入挖掘 提炼素材——发掘主题 深化意蕴 整体构思——精心安排 收放自如
附：资料部分 韩红《天亮了》
那是一个秋天 风儿那么缠绵 让我想起他们 那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水 沾满了双眼 不要离开 不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 妈妈笑了 天亮了
父 亲 黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”
家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗
