进一步的思考。
二、（2016·哈尔滨二模）阅读下面的文字，完成1～4题。
追风筝的人 [美]卡勒德·胡赛尼
斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝被割断，那些孩子就拼命地追逐那个随风飘扬的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手——兼仆人与朋友——是哈桑。
那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说：“我觉得今年你也许能赢得比赛！”爸爸随口一说，却在我脑海中埋下了一颗种子：好办法！让他看看，他的儿子终究非同凡响。
街上新霁的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。
“我们得开始了。”哈桑说。
突然间我想放弃。爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。 “我有点不想放风筝了。”我说。 “今天是个好日子。”哈桑说。
我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话。“记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。”哈桑一眼看穿我。
“没有鬼怪。”我低声说，出乎意料的是我竟然觉得好些。
不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过苍天，拖着闪亮的尾巴，散落在临近的街区，给追风筝的人带来奖赏。
我偷眼望向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。
下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之一。我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的
希望一点点增大。
一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸会不会也在欢呼呢？但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。
一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位臵。“干掉它！干掉它！”的欢呼越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊“杀啊！杀啊！”。
“快赢了，阿米尔少爷！”哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒风将风筝拉高，线又在我手指上割开一个创口，接着??
不用听人群欢呼，我也知道我赢了！我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到有生以来最棒的一刻。
“安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。”哈桑撒腿就跑。
“哈桑，”我大喊，“把它带回来！”
他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说：“为你，千千万万遍！”然后露出一脸微笑，消失在街角之后。
我收回风筝后，寻找每条通道都没有哈桑的踪迹。我正在担心时，天就快黑了。突然听到前面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。
三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。 “把风筝给我！”其中一个挥舞着拳头。
哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。“这是阿米尔少爷的风筝。” “你这个白痴！把风筝给我们。”
哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。 “这是你最后的机会了！” 哈桑高举那只抓着石头的手。
我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。
他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上?? 有种温热的东西从我眼角流淌下来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧
闭的门前。
十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。
“你到哪里去了？我在找你。”我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。
（节选自《追风筝的人》，有删改）
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） A.小说真实生动地向读者展现了阿富汗斗风筝比赛的风俗传统，充满异域风情，表现了阿富汗人民的勇敢和好斗。
B.小说情节波澜起伏，情节的高潮是哈桑保护追回的风筝，高潮部分不仅照应标题，更能突出“我”与哈桑的不同性格特征。
C.小说的环境描写非常典型，特别是对街道上雪的描写，烘托了“我”的紧张与哈桑的纯洁，推动了故事情节的发展，颇具艺术匠心。
D.小说对哈桑的形象的刻画运用了肖像、语言、动作等描写，那句“为你，千千万万遍！”个性化的人物语言有力地揭示了哈桑的品格。
E.小说最后一段中“我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头”采用比喻的修辞手法，生动地表现了“我”此时的心理状态。
解析 A项，“好斗”表述不准确，程度上有点深。C项，小说中对雪的描写有三处：比赛开始时，“积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔”是交代故事发生的背景；“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼”是烘托“我”赛前的紧张心理；（哈桑）“踢起阵阵雪花”的作用是烘托哈桑如雪一般纯洁的品质。有关雪的描写没有“推动了故事情节的发展”的作用。D项，小说刻画哈桑的形象时没有运用肖像描写。
答案 答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。 2.随着小说情节的发展，“我”的心理发生了怎样的变化？请简要概括。 答：_________________________________________ _________________________________________
解析 题干要求“随着小说情节的发展”“简要概括”，答题时要梳理故事情节，概括心理变化。“我”的心理变化是小说的暗线，它与放风筝、追风筝这条明线交织在一起，基本可以分为放风筝前、中、后三个部分，只要从三个部分中找出描述“我”的心理的词句和揭示“我”的心理的动作描写并进行概括即可。
答案 ①放风筝前，“我”紧张得想放弃。②放风筝时，“我”渴望赢得比赛。③赢得比赛后，“我”非常兴奋。④哈桑追风筝时，“我”担心。⑤看到哈桑保护风筝而受欺侮时，“我”害怕恐惧。⑥哈桑回来后，“我”悔恨不已。 3.小说在刻画“我”与哈桑这两个形象时，分别突出了他们的哪些性格特征？请简要分析。
答：_________________________________________ _________________________________________
解析 对小说人物形象的分析，要抓住人物的具体言行和人物在事件中的表现，然后用形容词短语或动词短语概括人物的性格特点。本题要求分析“我”与哈桑的性格特征。“我”在小说中的主要表现有赢斗风筝比赛和看到哈桑被欺侮后的反应，小说中的“我”是一个既渴望赢得比赛又懦弱，甚至有点自私的人，而与“我”形成对比的是哈桑，哈桑是“我”的助手兼朋友，他勇敢、有奉献精神。答题时要按“性格特征＋事件表现”的形式分点作答。 答案 “我”：渴望成功，但胆小怯弱。为了向父亲证明自己，渴望并努力赢得斗风筝比赛。但当看到哈桑为“我”保护风筝而被欺侮时，“我”却不敢挺身相救。
哈桑：①睿智勇敢。能看穿“我”的心思并鼓励“我”；在三个大男孩为抢风筝而堵截他时，能勇敢地反抗。②有奉献精神：为“我”追风筝，并拼命成功地保护了风筝。
4.请结合文本分析小说中“风筝”的内涵，并谈谈小说给你的启示。 答：_________________________________________ _________________________________________
解析 对“风筝”内涵的解读要从不同角度出发，从“风筝”的象征意义进行分析。结合文本可知，在“我”的眼中“风筝”不仅是一件赢得比赛的玩具，更是打开父亲心门的钥匙，“我”通过赢得比赛，可以向父亲证明自己的非同凡响；而对于每一位斗风筝的人而言，赢得风筝比赛，并追得风筝，是一种无上的荣誉，一种成功的梦想。对哈桑而言，为阿米尔少爷追回被割断的风筝，更加证明了自己对阿米尔少爷的忠贞和友谊。谈小说给你的启示时，一方面要结合小说内容，另一方面要选择自己最擅长的角度，上升到一定的高度。 答案 内涵：①对“我”来说，是用以向父亲证明自己的东西（或答“是打开
