教学目标：
1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、提高学生的审题能力。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]良好的习惯。 教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行简算。 一、课前预习
看一看：仔细看数学书第104页例4 做一做
1、用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）
2、在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”。 3.85+10.06=□+3.85
10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□） 18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□） 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、关键点拨
1、创设情景：你都知到了哪些信息？
班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？ 2、小组合作完成
（1）根据题目确定解答方法 （2）写出解答过程，并说说理由 3、汇报：
（1）8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34（秒）
（2）8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58）+（8.46+8.54） =17+17 =34（秒）
1、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？
2、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 四、巩固练习 1、练一练
4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31
⑴要求：独立完成,组内交流思路. ⑵指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.55.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）
要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 五、总结：今天我们学习了什么知识？ 板书设计 简算
8.42+8.46+8.54+8.588.42+8.46+8.54+8.5
=16.88+8.54+8.58=（8.42+8.58）+（8.46+8.54） =25.42+8.58=17+17 =34（秒）=34（秒） 课后小结：
