多方面关心照顾留守儿童：关注留守儿童的衣食住行，让留守儿童享受家的温暖，体味独立生活的乐趣；在良好的校园环境，让留守儿童受到美的熏陶，汲取校园文化的甘露；在浓厚的人文关爱气氛，让留守儿童感受身边的父母关爱，体味姊妹亲情
寄宿制学校要做好对留守儿童的教育管理，要以培养留守儿童成为真正有用的人才为目的，要从关爱留守儿童的心灵入手，具体主要应做好以下三个方面的工作：
（一）、在校内，一是制定留守儿童教育工作计划，把留守学生的教育工作视为学校教育工作的重要组成部分；二是建立留守儿童档案，要注意把握留守学生具体情况，包括姓名、性别、家庭住址，父母工作地、工作状况、联系方式以及父母外出打工期间托管监护人的情况、家庭住址、联系方式等；三是成立留守儿童监护人教育委员会，定期召开会议，使学校、家庭、社会对留守儿童的教育做到齐抓共管；四是建立留守儿童心理咨询室；五是建立留守儿童自我教育制度；六是定期召开留守儿童管理经验交流会。 (二)、在校外，建立“一组、一家长、一中心”。 “一组”指的是学校在留守儿童中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议、
参加社区服务等。
“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守儿童品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。 “一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。
(三)、学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系。设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。同时还应以“师爱助你成长”等为主题，深入开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守儿童献爱心”活动等，让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的温暖。
总之，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个团体、每一个人都能够去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
