四年级上册科学《17水流有力量》教学设计
教学目标:
1.指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。
2.指导学生学习对比实验的方法。 3.培养学生实验的能力。 教学重点:
指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。 教学难点:
总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。 课前准备:
课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮 教学过程: 一、导入新课
课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、漂流等情景。
问：通过这段资料，你有什么发现？根据学生回答引入课题，师并板书： 二、探究活动
1.指导学生做水冲小水轮实验，认识水流有力量。 2.联系生活实际，让学生明白水流的力量有大有小。
3.指导学生发现影响小水轮转动快慢的因素 （1）水位高低的对比实验
①强调用小孔的易拉罐水冲小水轮，使小水轮转动起来。 ②用小孔的易拉罐水冲小水轮，想办法使小水轮转得快。
③小组讨论：在学生实验的基础上，由学生自己发现易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。
④提问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？（生答） ⑤教师总结并板书：水位高，小水轮转动得快的结论。 （2）流量大小的对比实验
①用两个不同流量的易拉罐水，在同一个高度进行冲小水轮的实验。 ②在小组实验的基础上，由学生自己发现大孔的易拉罐水流的多，小水轮转动得快。
③讨论：为什么水流的多，小水轮就转得快？（生答） ④教师总结并板书：流量大，水的力量就大，小水轮就转得快。 4.兴趣活动，游戏比赛
（1）找两个身高不同的学生参加比赛。
（2）高个使大孔易拉罐，矮个使小孔易拉罐，同时进行冲小水轮实验。
（3）学生观察：哪个小水轮转动得快？
（4）提问：为什么高个同学冲的小水轮转动得快？
（5）总结比赛结果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水轮就转得快。
5.利用水力
讨论：水流与人们的生活有什么关系？课件展示：水流的力量在生活中的应用。 6.制作一个小水轮
学生小组合作，动手制作。 三、拓展：
教师介绍：2002年夏季，我国利用小浪底水力枢纽工程，首次对黄河进行调水调沙实验。 板书设计 17水流有力量
流速越快，水流力量越大 流量越大，水流力量越大 水位越高，水流力量越大
