游戏法、发现法贯穿整个阅读活动，特别对小班的幼儿来说能发挥很大的作用。在以后的教学中，我们也可以用今天研讨的方法来解决教学中类似的问题。有的班级还没有实践的可以取今天的精华后有疑义的地方来再次实践，来提高我们阅读活动的有效性，使今天的研讨活动达到最优化。感谢各位组员的积极发言！希望周围的老师、专家对我们今天的研讨活动提出参考性意见和建议？谢谢大家！ 四、专家点评：
（一）本次教学研讨活动能围绕问题来组织大家进行研讨。
（二）读本一是能满足幼儿的兴趣，二是能满足幼儿发展的需要学习句式，《小黑捉迷藏》还是很适宜小班的幼儿来学习的。
（三）本次活动采取的教育策略是边读边说、语言游戏能发展幼儿的语言表达能力。
（四）建议：1.书名加上一个字“和”小黑捉迷藏。
2．把书中的小黑用泡泡盖掉才会体现“藏”字。
3．从小班就开始训练幼儿：让幼儿自己来设计图书，还可以运用符号来表达自己要说的意思。
小黑捉迷藏——小班阅读活动
李岚 绘本赏析
捉迷藏是全世界的孩子都喜欢玩的游戏。即使这种游戏是最简单的游戏，它也有着自身的魅力，一个捉来一个藏，深受孩子们的喜爱。在游戏中不仅能培养孩子们的思维能力、观察能力，还能寓教于乐：“你藏在哪里的呢？”“我藏在桌子下面！”“我藏在门后面！”“我藏在……”，学习了空间方位词汇，增加了语汇量。在绘本《小黑捉迷藏》中，“小黑点”它和别的玻璃珠不一样——圆圆的，全身上下都是黑黑的，你来藏，我来捉。孩子们通过仔细观察图画书，运用已有经验说出“小黑点”藏在什么地方，学习短句，丰富经验，并且在阅读中感受散文的美好意境。 活动目标
1、学习认真观察图画的细节，并尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。 2、能根据教师的的提示自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。 活动准备
1、教学大书《小黑捉迷藏》 2、幼儿用书 3、自制“小黑点” 4、《小黑捉迷藏》PPT 活动过程：
一、激趣：引导幼儿了解“小黑”的主要特征 师：它是谁呀？
幼：太阳、娃娃、圈圈、小圆点…… 师：它长什么样？
幼：圆圆的、黑黑的
师：小黑点圆圆的，全身都是黑黑的。你们猜猜小黑点最喜欢玩什么游戏？ 幼：小黑点喜欢玩……小黑点喜欢玩……
师：我的小黑点最喜欢玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小黑点都藏在哪里呢？ 效果与分析
当老师出示自制的“小黑点”时，幼儿都能很快说出“小黑点”的特征：圆圆的，黑黑的。当老师问道：猜猜看，小黑点最喜欢玩什么游戏时，幼儿的思维就比较发散了，还将平日里自己的一些喜好放在了小黑点的身上：“小黑点喜欢玩滑滑梯的游戏！”“小黑点喜欢玩大型玩具！”“小黑点喜欢玩奥特曼的游戏！”“小黑点喜欢玩开小汽车的游戏！”“小黑点喜欢玩捉迷藏的游戏!”“小黑点喜欢玩……”正因为教师设计了这样的提问，有效地才调动了孩子们猜猜看、说说看的积极性，在你一言，他一语的猜测表达和倾听印证中，孩子们得到了充分猜想、表达的乐趣。
二、幼儿自主阅读，用“小黑藏在……”的句式表达自己的发现。
师：小黑都藏在哪里呢？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。 （幼儿观看图画书）
师：你发现小黑都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。 幼儿说出一个，教师打出一张ppt图片 （1）P4-5
幼：小黑藏在草里面！ 师：你怎么知道的呢？
幼:因为我看到七星瓢虫了，瓢虫最喜欢在草里面玩！ (2)P2-3
幼:小黑藏在盒子里！ (3)P6-7
幼：小黑藏在河里面! 师：你怎么知道的呢？
幼：我看见小鱼了，小鱼生活在河里面！ (4)P12-13
幼：小黑藏在泡泡里！ （5）P18－19 幼：小黑藏在葡萄里.
幼儿没说到的，教师逐一出示ppt图片。 (6)P8-9
师：这是什么小动物？ 幼：这是螃蟹。
师：螃蟹喜欢在哪里玩呢？ 幼；喜欢在石头里玩。 师：那小黑藏在什么地方呢？ 幼：小黑藏在石头里。 (7)P10-11
师：图画书里有什么？ 幼：蜻蜓
师：知道这是什么吗？ 幼：不知道。
