【每日一练】幼儿保教 一、单项选择题
1.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用() A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小 2.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是() A.口头数数按数取物给物说数掌握数概念 B.口头数数给物说数按数取物掌握数概念 C.按数取物口头数数给物说数掌握数概念 D.按数取物给物说数口头数数掌握数概念
3.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是() A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚
4.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在() A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.6岁以后
5.幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（） A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标 C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标
6.古往今来的儿童都爱游戏，爱活动，这一现象说明儿童心理年龄阶段特征具有（）
A.阶段性B.稳定性C.可变化性D.整体性
7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1=4”，这说明幼儿思维特点是（）
A.行动性B.具体性C.抽象性D.简单性 8.儿童心理发展最基本的自然物质前提是（） A.遗传B.生理成熟C.环境D.教育
9.幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗？”他立刻说：“我画的是房子。”这一现象表明幼儿（）
A.以想象过程为满足B.想象的内容零散无系统 C.想象的主题不稳定D.想象受兴趣的影响
10.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫热的这种认识的获得是通过（） A.感知B.记忆C.想象D.思维 二、简答题
1.简述学前教育的一般原则。 参考答案 一、单项选择题
1.B【解析】思维与语言是密不可分的,语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。
2.B【解析】儿童的数概念的形成，经历口头数数给物说数按数取物掌握数概念等四个阶段。
3.B【解析】榜样是影响幼儿攻击性行为的因素之一。 4.B【解析】4～5岁是儿童坚持性发展的关键年龄。
5.C【解析】某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。
6.B【解析】一般来说，儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。 7.B【解析】学前儿童思维的内容是具体的。儿童在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。学前儿童容易掌握那些代表实际东西的概念，不容易掌握比较抽象的概念。题干描述的现象说明幼儿思维特点的具体性。
8.A【解析】遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的。它为心理发展提供了最初的物质前提和可能性。
9.C【解析】在成人的指示下，3～4岁幼儿有时也能在活动之前说出主题，但是后来的行动并不实现他自己所说的主题。他的绘画主题多变化。题干描述的现象
表明幼儿想象的主题不稳定。
10.D【解析】思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映，是人认知的高级阶段。题干描述的现象是通过思维获得的。 二、简答题【答案要点】
1. (1)尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则； (2)促进幼儿全面发展的原则； (3)面向全体，重视个别差异的原则；
(4)充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则。
