4、小结。
要想正确数出图形的个数，关键是从基本图形入手： （1） 弄清图形中包含的基本图形是什么，有多少个；
（2） 从各图形中所包含基本图形的个数多少出发，依次数出它们的个
数，并求出它们的和是多少；
（3） 有些图形被分成了几个部分，可以先从各部分的基本图形出发，
数出所含图形的个数，在求各部分的总和。
5、作业。 数正方体个数。
课后小记：
-
13
第五课时
教学时间：
教学内容：数图形的运用。
教学目标：1.通过学习，让学生学会运用数图形的知识来解决类似或可转
化为数图形的知识的实际问题。 2.培养学生思维的有序性。
重难点：运用数图形的知识解决实际问题。 教学过程： 一、复习引入。 1、复习。
（1）数一数，下图中有多少条线段？
（2）数一数，图中有几个角？
2、引入。
教师：这节课我们将学习运用数线段的知识来解决实际生活中的问题。
二、授新。 1、例题7.
-
14
从广州到北京的某次快车中途要停靠8个站，铁路局要为这次列车准备多少种不同的车票？有多少种不同的票价？
分析：这道题是数线段的知识在实际生活中的应用。连同广州和北京在内，这条铁路上共有10个站。看成线段共有10个端点。 解：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45（种）
答：铁路局要为这次列车准备45种不同的车票和45种不同的票价。
2、仿练。
从北京到上海的某次列车中途要停靠10个站，铁路局要为这次列车准备多少种不同的车票？有多少种不同的票价？
3、能力冲浪。
从大连到广州的航运线上，有8个停靠码头，一艘客轮往返于大连与广州之间，航运公司共要为这条航线准备多少种不同的船票？
三、课堂小结：
学生谈收获。
课后小记：
- 15
