第五章：第二节：怎样描述力导学案
班级＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 组别＿＿＿＿ 上课时间＿＿＿＿ 评价＿＿＿＿
一、学习目标：
知识与技能：了解力的三要素。了解力的单位。能用力的示意图描述力。
过程与方法：通过实验使物体受力后产生不同的作用效果来了解力的三要素。通过画力的示意图，从而学会描述力。
情感态度及价值观：通过画力的示意图，养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度 二、学习重点：了解力的三要素. 学习难点：能用力的示意图描述力. 三、学习过程：
（一）力的三要素
活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。
1.如图，让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明：
（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的 发生变化时，力产生的效果不
同。
（2）力的大小不变、力的作用位置不变、而力的 改变，力产生的效果不同。 （3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果也不同。 2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?
探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”） 此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变_____。向上拉弹簧，弹簧会变______。（选填长或短） 此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
1.将手指放在铁片上端的A处，很____使铁片发生形变。（选填：容易、难） 2.将手指放在铁片下端的B处，很____使铁片发生形变。（选填：容易、难） 此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。 填一填：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素
（二）力的单位
活动2：阅读课本P85内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
2.用手托起两个鸡蛋的力约为 N。你还知道哪些力的大小？
3.托起你的物理课本，估测一下这个力约为_____N。托起一瓶矿泉水的力大约为_____N。
（三）力的示意图
活动3：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是2 N，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？ 填一填：
在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
例1、 用100N水平向左的拉力拉一个放在水平地面上的物体，然后又用75N的水平向右拉
力拉它，用力的示意图法表示出这两个力。
F1=100N F2=75N
备注：画力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。 达标测试：
1、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
2、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
3、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 __________不同，力的作用效果不同。
4、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果 我们可以用________________把这个力的三要素表示出来。
5、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上
6、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点 7、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同
D、作用点相同，大小和方向都不同 8、作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。 (2)箱子对水平地面的压力是200N。 (3)用150N的力提起一桶水。
