利用现代信息技术提高教学质量
文化路小学 李文秀2010-11
数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名称职的数学教师就应该想方设法创设丰富生动、富有趣味的数学教学情境，使抽象的数学知识具体化，变难懂的内容为易懂的知识。激起学生学习数学的兴趣，激发他们学好数学的内在动机。在教学中合理使用班班通，可以提高课堂的教学效率，取得好的教学效果。
一、物体演示：通过班班通模拟一些学
生在课堂上不能够亲身经历的生活现象、社会现象、自然现象、科学实验等，让学生观察，帮助他们认识、理解知识的形成过程，以便他们更好地完成学习任务。如教学“克、千克、吨”时，学生对这种大的物体理解起来比较麻烦，并且很不好理解，他们脑子中根本就没有那么重物体的概念，而多媒体技术却帮助教师解决了这个难题。很抽象，不太容易理解东西，通过多媒体技术就能让学
生快速有效的掌握。并且学生的积极性可高！
二、活动研讨：用班班通为教学组织工
具，给学生创设各种活动机会，让学生亲自参与知识探索活动的过程，与老师、同学之间进行讨论，了解知识的来源，掌握知识、形成技能，寓知识探索、能力培养于活动之中。如在对称教学中，我通过多媒体技术，让学生真正理解对称到底有什么特点，激发学生学数学的积极性，培养学生的创新意识与合作意识，提高学生用数学方法探究问题和解决问题的能力。
通过它指导学生动手操作学具进行做
做、量量、画画、折折、拼拼，从中发现知识的形成过程，获得直接知识和技能的教学方法。这种方法加强信息技术与传统教学手段有机结合，重视学生学习的主动性。
三、总结试卷：利用它来总结试卷比以
前的老师讲学生听要好的多。我曾经做个试验，先是用以前办法来总结，最后再考试错题，我发现还有一些同学根本没有听你的讲解，还是一样的错。正确率是百分之八十多
一点。第二次考完以后，我利用班班通来总结，最后再把错题考一遍，正确率竟提高了五个百分点，学生兴致高，效果好。
总之，运用现代教学手段进行多媒体教
学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
