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对幼小衔接中课堂教学的研究
摘要：课堂教学是学前教育的重要组成部分，而做好幼小衔接中的课堂教学工作是实现教育衔接的一个重要方面，不但能使幼儿更快的接受新的教学阶段的学习内容，进一步适应和完成难度更高的学习任务，同时也为幼儿顺利过渡个幼小衔接阶段创造必要的条件。然而，长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。本研究针对小学与幼儿园的教学习惯、教学内容、教学方法等的脱节，造成了孩子们在入学初期的诸多不适应、无所适从的现状，对优化幼小衔接中的课堂教学进行了深入的分析和探讨。 关键词：幼小衔接 课题教学 学期教育
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目录
一、绪论 ............................................................... 1 二、幼小衔接中课堂教学的内涵和特点 ..................................... 2
（一）幼小衔接中课堂教学的内涵 ...................................... 3 （二）幼儿园和小学课堂教学的不同特点 ................................ 4 三、幼小衔接中课堂教学的现状分析 ....................................... 4
（一）研究对象 ...................................................... 4 （二）研究过程 ...................................................... 5 （三）研究结果 ...................................................... 5 四、幼儿园中幼小衔接课堂教学的完善 ..................................... 7
（一）关注幼儿的学习品质 ............................................ 7 （二）培养幼儿的课堂行为 ............................................ 8 （三）整合幼儿的学习内容 ............................................ 8 五、结语 ............................................................... 8 参考资料： ............................................................. 8 致谢 ................................................................... 9
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一、绪论
儿童从幼儿园走到了小学，幼儿期的自由、活泼、散漫的自发学习环境转换成为分科学习、有专业、受纪律支配的学习环境，环境的陌生造成了儿童心理上的烦躁不安，使孩子情绪易受波动。从终身教育理念来看，幼小衔接的顺利进行不仅对于幼儿尽快的适应小学生活有着重要的作用，而且会影响着他们一生的教育进程。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，强调幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。从幼儿园以游戏为主的环境到小学以教学为主的环境，伴随着很大的差异，因而对幼儿来说是其人生发展的一个重要转折点。在新课程改革背景下，幼儿园和小学之间的课程与教学发生了很多变化，在幼小衔接的过程中也产生了很多新的问题。在这种背景下，本研究从幼小衔接教育中的课堂教学角度入手，对幼小衔接的两头，即幼儿园和小学课堂教学的情况进行调查。
本文综合采用文献法、调查法、观察法、访谈法。研究目的在于通过对幼儿园和小学在课堂教学过程中教师以及儿童行为差异的分析，发现幼儿园和小学在衔接过程中教学方面的问题所在，并提出相应教育建议与对策，为幼儿顺利进入小学，适应小学学习与生活提供有利条件。
二、幼小衔接中课堂教学的内涵和特点
（一）幼小衔接中课堂教学的内涵
幼小衔接是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作1。幼小衔接使儿童能够更快地适应新生活，减少因两种教育的差异给儿童身心发展带来的负面影响，为其终身发展打好基础。课堂教学是教育的重要组成部分，而做好课堂教学的幼小衔接工作是实现教育衔接的一个重要方面，不但能使幼儿更快的接受新的教学阶段的学习内容，进一步适应和完成难度更高的学习任务，同时也为孩子在整个幼小衔接阶段的顺利过渡创造必要的条件。良好的教学衔接不但能使幼儿更快的接受新的教学阶段的
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刘淑传.“开放教育”视野中的幼小衔接[J].研究与探索，2006(6):37-39
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