《端午的鸭蛋》导学案
【教学目标】
1、提高学生概括课文内容的能力。
2、通过合作探究，使学生掌握抓住重点理解课文内容的能力。 3、培养学生保护传统文化的意识。
【教学重点】通过合作探究，使学生掌握抓住重点理解课文内容的能力 【教学难点】培养学生保护传统文化的意识。 【教学方法】导入——自学——拓展——练习 【教学手段】多媒体课件 【教学过程】
一、读诗激趣、导入
1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？ 明确：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节
2．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。 二、走近作者
汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。 三、检查预习，字词积累。 四、出示学习目标
1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。 3、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。 五、出示自学指导，学生自学 （一）整体感知
你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。 （二）合作探究
1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么? 2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?
以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句）”为句式说一段话。 示例：
这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”
名声远播 居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。
令人惊喜 切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。” 历史悠久（“老品牌”、“老字号” ） 连200多年前的《随园食单·小菜单》就有了记载 质细而油多 居然让人如此让人垂涎欲滴。 吃法多样 除了“可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“竟然可以和豆腐炒着吃 色彩鲜艳 蛋壳是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黄是红色的。 3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？ 挑鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋
4、文章结尾为什么要要引用囊萤映雪的故事，是否离题太远？（各抒己见）
5、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？——对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。 六、拓展延伸
学生看完出示的资料后，谈自己的感悟。
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七、课文小结 八、当堂练习
1.你知道这些传统节日吗？ 2.基础知识训练
3.阅读课文有关段落，回答问题 九、布置作业
用你的笔，把你家乡的风俗文化赞扬一番，写出自豪感，语言生动传神，有文化气息。 【板书设计】
端午的鸭蛋
【课后反思】
端午的风俗
家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋
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故乡的热爱，童年的怀想
