课题组组织课题阶段实施，重点研究子课题2，开展教学实践活动，课题组成员每人准备一节公开课，在有效整合方面做进一步的探索，并从中选出部分向全市展示，撰写《整合环境下备课方式的探索和研究》（负责人：董秀明）；摄制优秀实验课例录像；收集优秀教案、优秀课件、优秀教学实录、教学叙事等。（负责人：赵晓燕） 第三阶段：2007年8月—2008年4月 课题组中期评估：分析第一阶段的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。
进行第二阶段的研究活动，重点研究子课题3：在第一阶段研究探索的基础，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善教学方法，撰写《整合
环境下的课堂教学各个环节呈现的基本特点》（负责人：桑青），并向全校推广。
收集有关研究的教学案例、案例分析和研究论文，撰写《整合环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方法初探》（负责人：马菁）。 第四阶段：2008年5月—2008年12月 准备结题，写出课题研究报告和课题工作报告，整理有关材料，编辑课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》的研究专辑；申报课题研究成果，申请结题，做好结题工作。（负责人：王跃平）
十三、技术路线
研究中以网络技术应用和软件自主研发并重。
1、网络技术中以合理开发与应用校园网络平台为主，合理运用好校园信息平台、交流平台以及资源库平台。辅以广域因特网技术的应用。 2、在教育教学活动中信息技术的体现则以教师自制软件的技术路线加以体现和实施。 十四、课题研究的现有基础与保障条件 1、国内外许多关于信息技术与课程整合的理论阐述和实践经验可供我们参考和借鉴；如何克抗教授《信息技术与课程整合》《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》、章剑卫姚灶华《信息技术与课程整合的研究与实践》等教育技术理论。
2、围绕本课题，我们进行了一些前期准备工作。06年3月，我们确定了课题，组织了课题研究小组，围绕课题进行一些相关的调研工作，
了解我校目前在整合方面达到的水平，查阅了相关资料和书籍，了解国内外同一领域的研究现状和水平，搜集了大量的文献资料。
3、学校为省示范初中，一直强调以信息化推进教育的现代化，学校办学特色彰显，理念先进。学校硬件设备配备到位，校园网已经完成，多媒体进入班级，教师人均一台电脑。学校资源库平台已经建成并在不断充实资源与内容。为课题研究提供软件和硬件保障。
4、我校在九五、十五期间承担了省级、市级的课题研究，现均已顺利结题。在课题研究中，锻炼出一支有较强教科研能力的教师队伍，积累了丰富的经验和资料，为我们下一个阶段的课题研究打下了坚实的基础。
