新课教学过程（教学程序及内容） 租 船 个人修改 （1） 你从图中看到了什么？（你得到什么信息？） 板书设计（2） 21个同学去划船，至少要租几条船？ （3） 小组交流：你是怎样想的？如何列式？
一、复习题目 1、（）里最大能填几？ （）×8＜44 7×（）＜54 9×（）＜62 （）×6＜40 （）×4＜30 5×（）＜48 （知道学生做题时，应该先要帮助学生看懂题目的要求，看括号里能填几，再想括号里最大能填几。） 2、用竖式计算： 40÷5 33÷4 30÷8 二、出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？ 1． 说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1） （2） 几条船？ 先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。 2． 摆一摆，说一说。 从图中你得到了什么信息？ 如果有21个同学去划船，至少要租 通过摆一摆，发展学生的应用意识。 怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。 3． 试一试。 继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？ 先和同桌说一说你是怎样想的？ 三、教师根据学生回答，及时总结本课。 四、独立列式解答。 1． 2． 完成练一练的1、2题。 完成练一练的3、4题。 独立完成。 小组交流，说一说你是怎样想的 。 （1） （2） 课后反思：
庆华小学教师电子备课教案
二 年级2009至2010学年度下学期 第 周 教师 班级 5、6班 科目 数学 教学时数 课时 课题 练习课 教学1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要目的比除数小”道理。 和要2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。 求 重点试商方法与实际应用。 难点 教学讨论法、板演法 方法 教具 图片、小黑板、数学口算卡片等 准备
