新课教学过程（教学程序及内容） 分草莓 个人修改 1、 55个草莓平均放在8个盘里，每个盘子里可以放几个， 还剩几个？ 板书设计 55 ÷ 8 = 8 5 5
一、出示挂图，谈话引入。 同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓） 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 二、对话平台：“玩中学” 1． 想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 （1） 看图说图意。 （2） 指名汇报。 （3） 怎样列式？ （4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2． 试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1） 说一说你是怎样估一估的。 （2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3） 议一议：为什么商是6？ 三、“学中做” 1． 试一试。 完成第4页的试一试。 2． 练一练。 （1） 完成第5页的第1题。 （2） 完成第5页的第2题。 （3） 完成第5页的第3、4、5题。 四、练一练 1、谁是摘苹果能手：
（出示小黑板，上有四个大苹果，要求学生又快又好地书写完成。） 20÷6 34÷4 30÷7 26÷3 42÷8 50÷7 43÷6 88÷9 2、 森林医生： 5 8 6 3 6 7 6 4 3 0 5 6 6 7 8 5 0 5 6 6 3、 有32个茶杯，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？ 4、 图文题： 玫瑰花有22枝，要插在3个花瓶里，平均每个花瓶插几枝，还剩几枝？ （不要求学生统一格式，只要能用适当的形式回答清楚问题即可） 8 课后反思：
庆华小学教师电子备课教案
二 年级2009至2010学年度下学期 第 周 教师 班级 5、6班 科目 数学 教学时数 课时 课题 租船 教学灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，目的发展应用意识。 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通和要过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 求 重点运用有余数除法的有关知识解决生活中的实际问题。 难点 教学讨论法、推理法、类比法 方法 教具 图片、小黑板、数学口算卡片、小棒、圆片等 准备
