语文七（下）导学案 社戏 主备人：曹 静（滨城区四中）
第16课 社 戏
【学习目标】 1.积累“归省”、“行辈”等词语中的多音字，记住“踱”、“棹”、“潺潺”、“蕴藻”等词语的字形。 2.品读月夜行船和月下归航的段落，从景物描写中读出景色和人物的心境。
3.阅读关于双喜的文字，感受其聪明机智，热情诚恳，善解性格，并结合阿发、六一公公的描写，体会平桥村的人们朴热情好客的特点。 【预习体验案】 体验一：词海拾贝 1．给加点字注音。 惮 ( ) 絮叨( ) 怠慢( ) 撺掇( )( ) ．．．．．凫 ( ) 屹立( ) 蕴藻( ) 家眷( ) ．．．．踱( ) 吁气( ) 渔父( ) 旺相( ) ．．．．棹( ) 归省( ) 行辈( ) 潺潺（ ） ．．．．2．根据意思写出对应词语。
（ ）：过夏天。 （ ）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 （ ）：游水。 （ ）：形容说话啰唆，来回地说。
（ ）：回家探望父母。 （ ）：完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。 体验二：文苑采菊
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品有散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》《而已集》 等。本文选自小说集《呐喊》。本学期我们还学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》，选自散文集《朝花夕拾》。 体验三：默读课文 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较 熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 1.本文共4270字，你用多长时间能读完？ 2.除“迅哥儿”外，本文还写了哪些人物？你能分别说出他们的名字吗？
【新知探究案】 探究一：整体感知
1.本文主要写了如下情节：我在平桥村的乡间生活、戏前波折、 、船头看戏、 等五个情节。 2．平桥村“在我是乐土”，文中哪些事情体现出我的快乐感受？作者所写的几件事情之间有什么关系？
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“惮”、的美感人意的实真挚、
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探究二：语言品析
3.阅读“月夜行船”部分（10-13段），思考下列问题：
①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。
②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”你从这句景物描写中，读出“我”怎样的心情？
4.阅读“月下归航”部分（22-30段），思考下列问题： ①月下归航部分主要写了哪两件事？
②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，有什么作用？
探究三：赏析形象
5.文中刻画了双喜、阿发、桂生以及六一公公等人物，你最喜欢谁？请结合文章内容说明理由。
示例：六一公公。当他听双喜偷豆是为了请客时，便不再责备它们；当他听“我”说豆好吃时，不由得“非常感激起来”，并要送些给“我”母亲尝尝去。从这几件小事可以看出六一公公宽厚、淳朴、热情好客的性格特点。
探究四：主旨把握
6.结尾一句“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”该如何理解？
【素质提升案】
提升一：舌尖上的童年
我有一时，曾经屡次记忆儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。（鲁迅《朝花夕拾·小引》）
鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。（汪曾祺《端午的鸭蛋》）
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经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！（张洁《挖荠菜》）
一盘黄花菜里，可能藏着一个春天；一份家常鱼里，可能蕴含温馨的天伦；一口馒头中，或许寄存着愁肠百结的往事；一碟咸菜里的人和事，或许能够腌得人心灵流泪。妈妈是这个世界上最最温暖的词。妈妈和美食，天生就是分不开的。（李丹崖《妈妈的味道》）
每个人的童年里都有难忘的味道，每种味道里都包含着属于自己的独特感受，请你回忆一下自己印象最深的味道，并写出这个充满情趣的故事。（字数：300字左右）
提升二：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望
见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
请你仿写一段景物描写，既有实写的景物，又有自己的联想和想象。（参考话题：“星空”、“夏夜”或“清晨”，字数100字左右）
【助读链接】
社戏
虚实相生：这段文字虚写对赵庄的幻觉，似乎听到歌吹，看到了渔火，这种虚写表达了孩子们对社戏的渴望之情。 3 / 5
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作词/安九
旧河畔，老房屋，一切如故。 梦里那个依稀年少的身影，却早已不见。 撑着伞，在小雨里摇船听戏， 那些所谓的悲欢离合、回不去的曾经， 不过就是戏台上的一颦一笑、一嗔一喜。 ——题记 暮色里，旧歌戏， 乡间草台唱不已。 摇蓬船，听几曲， 胡琴咿呀渔光寂。 远处村庄桨声细， 依稀曾是你； 人潮中红红绿绿， 阿婆茶香似往昔。 时光重叠在年少的我 青衣水袖清唱一曲， 弹指间岁月换了红颜 不知你可否会忆起： 我踮足凝气， 几句《临江驿》， 一转身你站在桥那边 回眸浅笑吹着短笛。 那年灯下闹花衣， 回头悄看去。 人潮中来回寻你， 月下拾一支短笛。 时光老去远了年少的我 盛妆唱的那一曲， 戏台上老旦已记不起 当年回眸的可是你。 船家来又去， 月色照涟漪， 我站在桥边回望过去 只见松灯仍迷离…… 时光老去远了年少的我 盛妆唱的那一曲， 恍惚桥边又看见你对我 笑说：“你也在这里。” 生旦来又去， 净丑映涟漪， 便将草台收入纸伞中 带回梦里续一曲。 答案示例
【预习体验案】 体验一：词海拾贝 1.dàn xù dài cuān duo fú yì yùn juàn duó xū fǔ xiàng zhào
xǐng háng chán
2. 消夏 撺掇 凫水 絮叨 归省 自失 体验三：默读课文：双喜、桂生、阿发、六一公公
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【新知探究案】 探究一：整体感知
1.月夜行船 月下归航
2.“我”在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；有钓虾、放牛等乐事；可以到赵庄去看社戏。前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。 探究二：语言品析
3.①从这几个方面着笔：视觉、触觉、嗅觉、听觉；②赏析句子：用孩子的眼光来看，以动写静，写出行船的快，反衬“我”想看社戏的急迫心情。
4.①行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。②采用侧面描写，烘托伙伴们驾船技术高超，船行速度之快；表现孩子们欢快愉悦的心情。 探究三：赏析形象
5.①双喜，他为人聪明机智，热情诚恳，善解人意。双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：a.他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；b.铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；c.他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；d.回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。（答对一两点即可）
②阿发：从“偷我们的罢，我们的大得多呢”看出阿发是个不自私、好客、豪爽的人。 探究四：主旨把握
6. 并不是那夜的豆格外好吃，也不是那夜的戏格外好看，而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘，表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 【素质提升案】 提升一：略 提升二：略
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