2010年校本培训学习心得体会
自参加校本培训学习以来，我的收获可以说是很大，同时也感到自己肩负的责任重大。全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，而基础教育课程改革更是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观等，强烈冲击着教师的教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。
一、学习新课程，实施新课程，树立语文课程新的教育理念。 新课程带来新的教育理念，这就要求我们教师在学习和实施新课程过程中， 必须树立新的教育理念：
1、人人都能获得必需的语文知识；不同的人在语文学习中应该得到不同的发展。
2、把语文的基础性、工具性和能力培养的作用，由被动接受上升为主动认同，特别是建立语文模型和语文文化。
3、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。 4、语文的教学活动，必须建立在学生原有知识经验和发展水平的基础上，教师是语文学习的组织者、引导者、参与者，学生才是学习知识的主人。
5、评价是为了让学生得到更好的发展（要求评价的目标多元化、评价的方法多样化）。
6、语文教育要和其他学科有机的整合（包括信息技术等学科的整合）。
二、关注学生的学习过程。
结论与过程的关系是教学过程中一对十分重要的关系。从教学角度讲，结论指的是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的必要程序。教学的重要目的之一，就是让学生理解和掌握具有统一性的正确结论，所以必须重结果。重过程的目的是为了获得更好更多的结果，而不是不要结果。长期以来，教师和家长一直把关注学生学习的焦点放在学生的分数上，分数作为学生学习结果的一种体现，被赋予了太多的内涵，蒙上了神秘的面纱，成了学生学习的十字架，由此带来了种种负面影响。学生学习动机下降，学习主动性降低。学生在入学之初都是带着对知识的崇敬，对知识的好奇与渴求跨进校门的，他们具有强烈的探究知识奥秘的愿望。学生的学习过程应该是一个主动探究的过程。在这个过程中存在着两种成就动机，一种是力求成功的动机，一种是避免失败的动机。
培训学习让我深刻地理解到：新课程要求我们既要关注结果，更要关注学习过程，关注学生在学习过程中的成功体验。在教学过程中，要不断培养学生自主学习的能力，激发他们的学习积极性，同时要让他们体验到成功的喜悦与快乐！
