城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案
课题：花团锦簇
班级： 四年级 姓名： 编制： 范玲涛 审核：
【学习目标】（1分钟）：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 课前准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等 【学习过程】
定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂 元素 导学 流程 创设情境 1．欣赏鲜花店的图片 2．对子交流花艺的基本知识以及送花的常识 自主——感知 自学指导 程序、要求、时间 互学——理解 互动程序 内容、形式、时间 A．欢喜对对碰： 异质对子交流花艺的基本知识以及送花的常识。 展示——提升 展示方案 方案、建议、时间 展示单元一：（主题 我是小小设计师 ） 方案建议： 说说花瓣的形状、叠绕的程度是否影响花朵形状的因素。 方法探索 内容： 1、．自学，每人试做一朵叠绕纸花。 2．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 B.快乐人人动 思考： 小组长主持： 展示方案二：（主题 我是扎花小冠军 ） 方案建议： 每组选取本组最佳成果进行展示。（每组展示作品不少于三件作品） ， (1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花1、组织本组成员讨论同一种制作方法成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 能制作出不同种类纸花的原因。 (2)两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一2、小组讨论花瓣的形状、叠绕的程度 个褶子多，一个褶子少，对比分析花形的区别。 是否影响花朵形状的因素。 合作 表现 内容：快乐合作、自主表现。 分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 温馨提示：提醒学生注意构图应饱满、丰富。 课后延伸 课后上网查阅送花常识。 3、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适 作品评价 4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。
