红蜻蜓幼儿园 2012学年专题小结 中三班 梅静芬、朱琼
在美术教育中如何培养中班幼儿的自信心
自信心是孩子成长的催化剂，自信心对一个人的各方面发展都起着基础性的支持作用。一个缺乏自信心的人，便缺乏各种能力发展上的主动积极性，很难体会到成功的喜悦，成长起来就很慢甚至固步不前。因此，美术教育应该将培养幼儿自信作为教育的前提，以培养幼儿的自信心为基础，从而进一步激发孩子的创作欲望。
激发孩子学习兴趣，为孩子创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛，使孩子乐于学习，充满自信。因此，在教学活动中，每一次的美术活动，我都设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。每个孩子都有自己的爱好，孩子在自己喜欢的领域活动时是非常投入非常自信的。在活动过程中，可以准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点点地肯定自己，树立自信。正确评价自己，树立自信心，在美术活动过程中，幼儿其实并不追求造型上的完美，他们需要观看者的认同，更需要得到人们的理解。幼儿的自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。 新纲要中指出：评价是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，是促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。评价应自然地伴随着整个教育过程进行。
一、激发孩子学习兴趣，为孩子创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛，使孩子乐于学习，充满自信。
在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是 主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。每个孩子都有自己的爱好，孩子在自己喜欢的领域活动时是非常投入非常自信的。
我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了明显的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。
二、为不同层次的幼儿提不同的要求，让每个孩子有获得成功的机会，得到成功的体验。
教师要对每一位孩子的水平了如指掌，对程度不同的孩子要有不同的要求。对能力强的孩子，要求要高，对能力较弱的孩子，要降低要求。在活动过程中，可以准备难易程度不同的多张范画，允许幼儿在活动中自己选择内容，鼓励能力较差的幼儿选择最简单的内
红蜻蜓幼儿园 2012学年专题小结 中三班 梅静芬、朱琼
容并大胆下笔，鼓励能力较强的幼儿丰富画面内容，大胆想象，让所有参与活动的孩子都能有成功的体验，并及时肯定孩子的成绩，帮助孩子一点点地肯定自己，树立自信。 教师应给幼儿准备充足的材料和宽广的活动区域，保证活动时间，让幼儿按意愿自由选择活动内容。如在教室的角落设置各种活动区域，让幼儿自由地在那里剪、贴、读、观察等，在活动中引发他们的主动性、积极性，使他们在自由宽松的氛围中挖掘自己，展现自己的才能。其次，设计的活动，应是幼儿易接受的、力所能及的活动，对活动的指导应恰如其分，使幼儿在成功后产生成就感，积累成功经验。
三、正确评价自己，树立自信心。
幼儿在画画时并不知道自己画得怎么样，他需要成人的点评、肯 定和认可，这样会增加他继续画画的信心，幼儿在画画时是按照自己的想象去描绘，也许画出的人不像人，动物不像动物，房子不像房子，但这时老师的肯定就像助燃剂浇到孩子刚刚燃起兴趣火苗上，使他的兴趣迅速得以提高。
在美术活动过程中，幼儿其实并不追求造型上的完美，他们需要观看者的认同，更需要得到人们的理解。幼儿的自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。
四、在活动中增长知识技能，体验成功的快乐，从而让幼儿更自信。
幼儿需要经过多次的有目的、有组织的反复练习获得技能技巧。加上他们的想象力，教师在组织孩子活动之前先将基本画法教给孩子，而画面的组构就由孩子来完成。孩子的想象力是非常丰富的，只是有时会想不到那一点，教师可以提示几点，再通过孩子们之间的相互交流借鉴，他们的想象力会被提升。鼓励幼儿运用学到的绘画技能, 创造性地表达。
为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新。本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。
心理学研究表明：一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜，常常受到老师和家长的亲近和表扬，其自信心就会得到充分发展。如果以后没有遇到杉大的挫折，他就会形成\成功型\个性。因此，应该注意培养他们的\成功型\个性，培养他们的自信心。由此可以看出，孩子对绘画的兴趣、能力、自信心的培养是教师和家长共同努力的结果。
中三班 2013年6月
