教学准备：
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。
（教师预先参预先与一位家长商量好，指导拍下全过程） 教学过程： 一、观看录像 二、感受幸福 1、
说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。 2、
说说自己的家庭联欢会。 三、体会责任 1、
回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。 2、
引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。 四、《家庭公约》 1、
小组内讨论主题与主要内容。 2、
合作拟定一份《家庭公约》。 3、 全班交流。
3、爸爸妈妈我想对你说 教学目标：
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
第一课时 教学过程：
一、我们之间有一条沟吗 1、
同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
2、
让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。 3、
听了故事和信的内容，你们想说什么呢？ 4、
你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲
剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗 1、
你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。 2、
教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。） 3、
当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？ 4、
有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上） 5、
教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。 三、情感激发 1、
出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。 2、
同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、
此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！） 4、
听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、
总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。 第二课时
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书 1、
五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。
2、
你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？ 3、
书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：情感面对面 1、
有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。 2、
在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？ 3、
懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！ 方法三：换位体验 1、
小组合作演一演书上的生活情景。 2、
说一说表演中你的体会。 3、
在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受） 4、 教师小结。 三、沟通无极限 1、
你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？
2、
引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。 四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动 4、我是独生子女 第一课时 教学目标：
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。 2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。 教学准备： 1、
父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
2、
有关人口增长的报告、数据或者相关文章。 教学过程：
一、我们的家庭不一样 1、
师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？ 2、
师：你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异） 二、为什么我们的家庭不一样 1、
师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？ 2、
“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。为什么要制定的基本国策呢？ 3、
教师作讨论前的指导。
（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告） （1）发放调查表。 （2）学生分小组进行讨论。 （3）写出小组调查报告。 （4）班级交流。 四、画画我们的地球 1、
听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？ 2、
学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。 3、
师生交流点评。
第二课时 教学目标：
通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。 教学准备： 1、
学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2、
教师准备录像资料。 教学过程： 一、看录像 1、
今天老师带来段录像，大家想看吗？
